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EL DIAGNÓSTICO EN EL AULA Elena L. Luchetti
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Mind Map on EL DIAGNÓSTICO EN EL AULA Elena L. Luchetti, created by tai212604827 on 25/04/2014.
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EL DIAGNÓSTICO EN EL AULA Elena L. Luchetti
CAPÍTULO 4: Diagnóstico: Instrumentos
Cualitativo
Cuantitativo
Dimensiones del diagnóstico
1. CONOCIMIENTOS PREVIOS
CONCEPTUAL Contenidos o conjunto de información de una disciplina
ACTITUDINAL Valores, normas y actitudes
PROCEDIMENTAL Conjunto de acciones ordenadas para llegar a la meta
2. NIVEL EVOLUTIVO
Evaluación del desarrollo del pensamiento
3. DISPOSICIÓN PARA APRENDER
CAPÍTULO 5: Cuando realizar el diagnóstico
Comienzo del ciclo
Evaluar el dominio de conocimiento de los alumnos
Saber si los alumnos poseen los requisitos necesarios para los nuevos aprendizaje
General
Macrodiagnóstico
Comienzo de cada unidad
Diagnóstico de contenidos (Conceptual)
Particular
Microdiagnóstico
PASOS PARA REALIZAR UN DIAGNÓSTICO
1. Tomar en cuenta los contenidos de la unidad
2. Determinar qué conocimientos previos necesitan los alumnos
3. Seleccionar el tipo de instrumento diagnóstico
4. Diseño de los instrumentos
5. Aplicación
6. Análisis y valoración de resultados
Utilización de resultados para elaborar la planificación y seleccionar las estrategias necesarias
CAPÍTULO 6: Metacognición y la formulación de hipótesis
Propiciar la Metecognición
Conocimientos acerca de los procesos cognitivos de uno mismo
¿Qué hice?
¿Cómo lo hice?
Metaconocimiento
Diagnóstico bifuncional
Conocer el estado de la situación- Crecer aprender a partir de él
Abstracción reflexiva
El alumno reflexiona sobre su propia actividad de aprendizaje
Hipotetizar
Formar hipótesis acerca de aquellos conocimientos aun no construidos
Uso de mapas conceptuales para trazar una ruta para acercarse al objetivo final
Diagnóstico significativo
Elevar la calidad educativa
Aprender a aprender
Educación permanente
Aprender continuamente
Carl Rogers
El aprendizaje social más útil es el aprendizaje del proceso de aprendizaje
María Monetessori
Autoeducación
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