Educación Superior en América Latina y el Caribe

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1. 1. Contexto
   1. Construcción de una sociedad más próspera, justa y solidaria
      1. Modelo de desarrollo social sustentable
      2. Priorida en el cumplimiento de los objetivos del milenio
      3. Una región es marcadamente pluricultural y multilingüe.
   2. Una región es marcadae pluricultural y multilingüe
      1. Abordaje de los desafíos que enfrentan los pueblos
      2. Enfoques para valorar la riqueza humana y natural
   3. El conocimiento, la ciencia y la tecnología promueven el desarrollo y fortalecimiento de la Educación Superior
2. 2. Educación superior como derecho humano y bien público
   1. El carácter de bien público social de la ES se reafirma el acceso a ella sea un derecho real de todos los ciudadanos y ciudadanas.
   2. Como bien público social está vinculada a la pertinencia y responsabilidad social, a la diversidad cultural y a los contextos específicos
   3. El sector público como el privado están obligados a otorgar una ES con calidad y pertinencia. Los gobiernos deben fortalecer mecanismos de acreditación que garanticen la transparencia y la condición de servicio público.
3. 3. Cobertura y modelos educativos e institucionales
   1. Generar estructuras institucionales y propuestas académicas que garanticen el derecho a ED y la formación del mayor número posible de personas competentes, y mejorar el soporte sociocultural, técnico, científico y artístico que requieren los países de la región.
   2. integración a la ES de sectores sociales: trabajadores, los pobres quienes viven en lugares alejados de los principales centros urbanos, poblaciones indígenas y afrodescendientes, personas con discapacidad, migrantes, refugiados, los privados de libertad ...otros
4. 4. Valores sociales y humanos de la ES
   1. Carácter humanista de la ES, formación integral de personas, ciudadanos y profesionales con responsabilidad ética, social y ambiental que participen activa, crítica y constructivamente en la sociedad.
   2. Promover el respeto, defensa de los DH, el combate contra toda forma de discriminación, opresión y dominación; la lucha por la igualdad, justicia social, equidad de género; defensa y enriquecimiento de nuestros patrimonios culturales y ambientales; seguridad y erradicación del hambre y la pobreza
5. 5. Educ. científica, humanística y artística y desarrollo integral sustentable
   1. El papel imprescindible de la ES en la superación de las brechas científicas y tecnológicas con los países hoy más desarrollados y al interior de la región.
   2. Las inst. encaminadas fundamentalmente a lograr la transformación de los modelos de relación entre los grupos de investigación académica y los usuarios del conocimiento, sean estos empresas de producción, servicios públicos o comunidades
   3. Desarrollo de las capacidades científicas, tecnológicas, humanísticas y artísticas con clara y rigurosa calidad debe vincularse a la perspectiva de sustentabilidad.
   4. Las nuevas tecnologías convergentes forman parte de la dinámica contemporánea del desarrollo científico-técnico que transformará a las sociedades
6. 6. Redes Académicas
   1. Mediante la constitución de redes que las instituciones de ES de la región pueden unir y compartir el potencial científico y cultural que poseen para el análisis y propuesta de solución a problemas estratégicos.
   2. Redes académicas a escala nacional y regional son interlocutores estratégicos ante los gobiernos.
7. 7. Emigración calificada
   1. Prevención de la sustracción de personal de alta calificación por vía de la emigración
   2. PRevención de la captación de personal calificado por parte de los países del Sur esto significa, la pérdida de capacidades profesionales indispensables.
   3. Enfrentar la emigrcion mediante la apertura de ámbitos locales de trabajo acordes con sus capacidades y aprovechamiento con mecanismos que minimicen el impacto de las perdidas
8. 8. Integración regional e internacionalización
   1. Construcción de espacios de Encuentro Latinoamericano y Caribeño de ES (ENLACES), este debe formar parte de la agenda de los gobiernos y organismos multilaterales de carácter regional
   2. Alcanzar niveles superiores que apunten a aspectos fundamentales de la integración regional:
      1. Desarrollo de fortalezas académicas que consoliden las perspectivas regionales, aprovechamiento de los recursos humanos para crear sinergias en escala regional; superación de brechas en la disponibilidad de conocimientos y capacidades profesionales y técnicas