BASES EPISMOLOGICAS APRENDIZAJE Y PEDAGOGICAS

Annotations:

• https://www.youtube.com/watch?v=Ugm40hBVz4w

1. Pedagogos Linea de Tiempo
   1. 1979 Nacimiento de la Psicologia Cientifica. Objeto de estudio: Conciencia
      1. Paradigma Conductivista EE.UU y URSS
         1. 1879
            1. W. Wundt
               1. Psicoanalista de la Voluntad
                  1. 1. Immanuel Kant 1724-1804
                  2. Jhon Dewey 1859-1952
         2. 1914
            1. 1. Thorndike. 2. Watsun 3. Pavlov Conductivismo de America y Rusia
               1. Jean Piaget 1896-1980
         3. 1920
            1. J. Piaget Constructivismo 2. Vigotxky Constructivismo Social
               1. Maria Montessori 1870-1952
               2. Jerome Bruner 1915-now
   2. 1920 La Revolucion Conductivista (América). Objeto de Estudio: La conducta. Teorias Conductivistas
      1. Paradigma Constructivista y Cognoscitivista
         1. 1955
            1. Skiner Neoconcluctivismo
               1. Lev Vygotsky 1896-1934
               2. Heinz Von Foerter 1911-2002
         2. 1960
            1. 1. Aprendizaje Significativo 2. J. Bruner Aprendizaje por Descubrimiento
               1. Ernest Von Glasersfeld 1917-2010
   3. 1955 La Revolución Cognitiva. objeto de Estudio. Los procesos mentales Teorias Procesamiento de Información
      1. Paradigma Social Cultural (Constructivista Social)
         1. 1970
            1. Asubel
               1. Psul Watzlawick 1921-2004
   4. 2000 La Revolución de la menta. Objeto de estudio: Inteligencia Colectiva: Teoria Conectividad e Intercreactividad
      1. Paradigma Sharista Conectivista
         1. 2000
            1. La Nube
               1. Ivan Illich
2. MODELOS PEDAGOGICOS
   1. CONDUCTISMO

      Annotations:

      • John B. WatsonEl conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por este psicólogo americano. En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos.  https://grupo3-etic.wikispaces.com/CONDUCTISMO
      1. http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1LNV3H2J9-HWSVMQ-13LH/Learning%20Theory.cmap
   2. COGNITIVISMO
   3. CONSTRUCTIVISMO
   4. CONECTIVISMO