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Description
Mind Map by Carolina Vásquez, updated more than 1 year ago
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Created by Carolina Vásquez
over 7 years ago
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Humanismo
- • Teoría positiva y optimista que mira hacia
la autorrealización del ser humano.
• Concebía al hombre de una manera
diferente.
- Mayores exponentes
- Ambos estaban convencidos
de la bondad del hombre y
de las necesidades de
permitirle ser el mismo.
- Abraham Maslow
- Psicólogo estadounidense, es
uno de los fundadores y
principales exponentes de la
psicología humana, la cual es
una corriente psicológica que
postula la existencia de una
tendencia básica hacia la salud
mental, se manifiesta como una
búsqueda de auto actualización
y autorrealización.
- Pirámide de Maslow
- Pirámide de Maslow
- Psicólogo estadounidense, es
uno de los fundadores y
principales exponentes de la
psicología humana, la cual es
una corriente psicológica que
postula la existencia de una
tendencia básica hacia la salud
mental, se manifiesta como una
búsqueda de auto actualización
y autorrealización.
- Carl Ransom Rogers
- Ha sido una de las figuras
rectoras de la Psicología
Humanística, y ha tenido
muchos continuadores. Sus
escritos sugieren intensamente
que las personas son capaces
de resolver sus propios
problemas, que son actores
significativos de su destino y
que la comunicación entre la
gente puede mejorar aplicando
determinados principios.
- La educación y el
humanismo.
- • Todos los alumnos son diferentes.
• Tienen una personalidad y
características diferentes.
• Realización de la persona con sus
características únicas.
- • Todos los alumnos son diferentes.
• Tienen una personalidad y
características diferentes.
• Realización de la persona con sus
características únicas.
- Aplicaciones a la educación
del humanismo
- • Antes de ser
estudiante soy
humano.
• Desarrollo de la
personalidad de los
alumnos.
- Educación humanísta
- Metas: Ayudar a desarrollar la
individualidad; apoyar a los
alumnos a reconocer sus
características; y contribuir en el
desarrollo de las habilidades de
los estudiantes.
- Modelos
- a) Modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo de los estudiantes.
b) Modelos de auto concepto, desarrollo de la identidad genuina. c) Modelo de
sensibilidad y orientación grupal. d)Modelo de expansión de la conciencia.
- a) Modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo de los estudiantes.
b) Modelos de auto concepto, desarrollo de la identidad genuina. c) Modelo de
sensibilidad y orientación grupal. d)Modelo de expansión de la conciencia.
- Modelos
- Metas: Ayudar a desarrollar la
individualidad; apoyar a los
alumnos a reconocer sus
características; y contribuir en el
desarrollo de las habilidades de
los estudiantes.
- Educación humanísta
- • Antes de ser
estudiante soy
humano.
• Desarrollo de la
personalidad de los
alumnos.
- La educación y el
humanismo.
- Ha sido una de las figuras
rectoras de la Psicología
Humanística, y ha tenido
muchos continuadores. Sus
escritos sugieren intensamente
que las personas son capaces
de resolver sus propios
problemas, que son actores
significativos de su destino y
que la comunicación entre la
gente puede mejorar aplicando
determinados principios.
- Abraham Maslow
- Ambos estaban convencidos
de la bondad del hombre y
de las necesidades de
permitirle ser el mismo.
- Postulados
- 1. El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.
- 2. El hombre tiene una forma natural hacia su autorrealización.
- 3. Es un ser en el contexto humano.
- 4. Es consciente de sí mismo y de su existencia.
- 5. Tiene facultades para decidir.
- 6. El hombre es intencional.
- 6. El hombre es intencional.
- 5. Tiene facultades para decidir.
- 4. Es consciente de sí mismo y de su existencia.
- 3. Es un ser en el contexto humano.
- 2. El hombre tiene una forma natural hacia su autorrealización.
- 1. El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.
- Concepción del maestro
- • Ayudar a la
autorrealización del alumno.
• Debe crear un buen
ambiente para fortalecer la
realización del niño.
- • Ayudar a la
autorrealización del alumno.
• Debe crear un buen
ambiente para fortalecer la
realización del niño.
- Concepción del alumno
- • Son únicos, diferentes, no
son iguales a los demás,
tienen características
propias y únicas.
- • Son únicos, diferentes, no
son iguales a los demás,
tienen características
propias y únicas.
- Reglas del humanismo
- Motivación
- Autorrealización
- Valores
- Autoestima
- Efectos de la
baja autoestima
en los niños
- • Falta de
confianza en
sí mismos.
• Bajo
rendimiento
• Una vida
personal
infeliz
• Inseguridad.
- • Falta de
confianza en
sí mismos.
• Bajo
rendimiento
• Una vida
personal
infeliz
• Inseguridad.
- Escalera de la autoestima
- Efectos de la
baja autoestima
en los niños
- Motivación
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