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Mind Map by Sergio Rosales , updated more than 1 year ago
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Escuela nueva
- Tiene su objetivo en el movimiento de renovacion de la escuela, de la educacion
- El fundador fue Vitorino Feltre (1378-1446)
- empezo a tener auje en el siglo xx que tomo su forma concreta
- la teoria de la escuela nueva propone que la educacion fuera fuera provocadora de cambios sociales
- el desarrollo de la sociologia de la educacion y de la psicologia tambien
contribuyo
- uno de los pioneros de la escuela nueva es ciertamente Adolphe Ferriere (1879-1960) quien fue escritor y conferencista suizo
- Se baso en concepciones biologicas, que se transformo en
filosofia espiritualista "quien lo impulso mas ferriere
- vida espiritual
- es la raiz de la vida,
fuente de toda
actividad, que la
educacion se
conserve y impulso
de vida
- es la raiz de la vida,
fuente de toda
actividad, que la
educacion se
conserve y impulso
de vida
- vida espiritual
- 1899 se fundo el primer comite internacional de las scuelas nuevas con cede Ginebra
- la educacion nueva debe cumplir con ciertas exigencias, que son que la educacion debe de ser
integral,activa,practica y autnomo
- Ferrier el fundador critica a la escuela
tradicional, quien afirmaban que esta
habia sido sustituido la alegria de vivir
por la inquietud, el regocijo por la
gravedad, el movimiento espontaneo por
la inmovilidad, las risas por el silencio
- otros autores
como Jonh Dewey
(1859-1950),
(learning by
doing) es decir
que la enseñanza
es por accion, es
decir que la
educacion debe
de ser concreta,
activa y
productiva
- la expereiencia concreta de la
vida se presenta siempre ante
los problemas los cual Jonh
Dewey lo divide en 5 etapas
- 1 nescesidad
sentida, 2el
analisis de la
dificultad. 3 las
alternativas de
solucion de
problemas, 4 la
experimentacion
de varias
soluciones, 5 la
accion como
prueba final
- 1 nescesidad
sentida, 2el
analisis de la
dificultad. 3 las
alternativas de
solucion de
problemas, 4 la
experimentacion
de varias
soluciones, 5 la
accion como
prueba final
- con esta vision la
educacion es
esencialmente un
proceso y no un producto
- se puede utilizar el aprendizaje de vital importancia
del niño, sobre los jovenes de la sociedad burgesa
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