23746286
Description
Mind Map by Brayam Rojas, updated more than 1 year ago
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Created by Brayam Rojas
about 4 years ago
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Bases epistemológicas
- Tradicional
- Siglo XVII
- Su meta es la formación del carácter
- Voluntad, rigor y disciplina
- Desarrollo de las cualidades
innatas a través de la disciplina
- Relación vertical el maestro es la autoridad
- Los alumnos son los
receptores y aprenden a
través de la imitación
- Sus representantes son Juan Comenio y Johann
Herbart
- Sus representantes son Juan Comenio y Johann
Herbart
- Los alumnos son los
receptores y aprenden a
través de la imitación
- Relación vertical el maestro es la autoridad
- Desarrollo de las cualidades
innatas a través de la disciplina
- Voluntad, rigor y disciplina
- Su meta es la formación del carácter
- Siglo XVII
- Conductista
- 1.910
- Tiene como meta el
moldeamiento de la
conducta técnica
- Está representado por la adquisición
de conocimientos códigos y destrezas
- El maestro es el intermediario
entre el programa y el alumno
- Fijación y control de los objetivos instruccionales
- Su representante es Burrhus Skinner
- Su representante es Burrhus Skinner
- Fijación y control de los objetivos instruccionales
- El maestro es el intermediario
entre el programa y el alumno
- Está representado por la adquisición
de conocimientos códigos y destrezas
- Tiene como meta el
moldeamiento de la
conducta técnica
- 1.910
- 1.960
- Acceso de cada individuo al nivel
superior de desarrollo intelectual
- Su desarrollo es progresivo y secuencial
- El maestro es un facilitador
- Experiencias de afianzamiento
de cada etapa
- Sus representantes son John Dewey, Jean
Piaget, Maria Montesori y Lev Vigotsky
- Sus representantes son John Dewey, Jean
Piaget, Maria Montesori y Lev Vigotsky
- Experiencias de afianzamiento
de cada etapa
- El maestro es un facilitador
- Su desarrollo es progresivo y secuencial
- Cognitivo
- Acceso de cada individuo al nivel
superior de desarrollo intelectual
- Pedagogía activa
- Principios
- Existencialismo
y fenomenología
- El maestro
- Guía el proceso de
enseñanza-aprendizaje
- El rol del aprendiz es
autónomo y activo
- Lo importante en la educación era:
- La autorealización, las
habilidades sociales y personales
- La autorealización, las
habilidades sociales y personales
- Lo importante en la educación era:
- El rol del aprendiz es
autónomo y activo
- Guía el proceso de
enseñanza-aprendizaje
- El maestro
- Existencialismo
y fenomenología
- Principios
- Pedagogía crítica
- Principios
- Democracia, política,
desarrollo económico y social
- El rol del maestro
es activo
- El rol del estudiante
es activo
- Lo importante en la
educación era
- La responsabilidad y
el desarrollo social
- La responsabilidad y
el desarrollo social
- Lo importante en la
educación era
- El rol del estudiante
es activo
- El rol del maestro
es activo
- Democracia, política,
desarrollo económico y social
- Principios
- Pedagogía constructivista
- Principios
- Teorías socioconstructivas
de Lev vigotsky
- El maestro
- Activo, colaborador
y transmisor
- El aprendiz es activo,
social y cultural
- Lo importante de
la educación era:
- La cognición
- La cognición
- Lo importante de
la educación era:
- El aprendiz es activo,
social y cultural
- Activo, colaborador
y transmisor
- El maestro
- Teorías socioconstructivas
de Lev vigotsky
- Principios
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