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LA PEDAGOGÍA COMO PRÁCTICA Y COMO SABER
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LA PEDAGOGÍA COMO PRÁCTICA Y COMO SABER
Relación Humanidad Vs Educación
Siglo X a.c al V d.C.
E. Antigua
Clásica
Siglo V - XV
E. Media
Humanista Cristiana
Siglo XVII XIX
E. Moderna
Realista Racionalista y Naturalista
Siglo XX XXI
E. Contemporánea o Posmoderna
Nacional Democrática
Periodos y Escuelas
Período 1850 a 1900
ESCUELA INSTRUCCIONAL
ESCUELA TRADICIONAL DE TRANSMISIÓN - ASIMILACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Representantes Notables
J. B. Salle
J. A. Comenius
J. J. Rousseau
J. H. Pestalozzi
Periodo 1901 a 1950
ESCUELA ACTIVA
destacados representantes:
O. Decroly
J. Dewey
E. Claparede
G. Kerchensteiner.
ESCUELA CONDUCTISTA
Representantes
A. Bandura
R. Gagné
B. Bloom
B. F. Skinner
Periodo 1950 a la fecha
ESCUELA COGNITIVISTA
Precursores
J. Piaget,
Constructivismo Genético
J. Brunner
H. Aebli
ESCUELA POSTCONSTRUCTIVISTA
Destacados
H. Gardner
R. Feuerstein
ESCUELA CONSTRUCTIVISTA
Representantes
L. Vygotsky
Constructivismo Social
H. Hannesian
D. Ausubel
Constructivismo Diciplinario
J. D. Novak
Pedagogía para la práctica educativa del siglo XXI
organizada en seis apartados
Pedagogías psicobiológicas
Pedagogías fenomenológicas-sistémico clínicas
Pedagogías lingüísticas
Pedagogías para la convivencia
Pedagogías emancipatorias
Pedagogías holísticas
VISIÓN DE LA EDUCACIÓN GAIA DESDE EL DESARROLLO HUMANO
Social
Económico
Ecología
Cultural
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