ESQUEMA DE TRABAJO curso E-Learning"PIEDRAS QUE SUENAN, LA TECNOLOGÍA EL GRAN MOTOR DEL CAMBIO EN EL APRENDIZAJE"

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aplicación del e- learning en un centro de educación a distancia, para satisfacer las necesidades sociales y profesionales (profesores rurales o miembros de la comunidad) de preservar costumbres tradiciones, aportes a la agricultura y seguridad alimentaria.
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ESQUEMA DE TRABAJO curso E-Learning"PIEDRAS QUE SUENAN, LA TECNOLOGÍA EL GRAN MOTOR DEL CAMBIO EN EL APRENDIZAJE"
  1. "PIEDRAS QUE SUENAN, LA TECNOLOGÍA EL GRAN MOTOR DEL CAMBIO EN EL APRENDIZAJE"
    1. ESTE NOMBRE SURGE POR
      1. Hay cierto tipo de rocas que, por su naturaleza o su tratamiento, tienen la curiosa propiedad de sonar como campanas cuando se las golpea. Es lo que se conoce como litofonía, cualidad descubierta ya en tiempos prehistóricos y que nuestros ancestros aprovechaban para producir música.
        1. Tetsijtsilin - Piedras que suenan
          1. ES UN EJEMPLO DE escuela EN UNA POBLACIÓN INDÍGENA
            1. Tetsijtsilin ha logrado combinar de manera creativa, el modelo de la telesecundaria fortalecida con una propuesta educativa propia que ha permitido concretar acciones y actividades escolares para conformar una educación pertinente y de calidad. Lee el siguiente artículo que presenta la historia y los antecedentes de la escuela, así como los fundamentos teóricos y metodológicos de nuestra propuesta educativa: Hacia una comunidad de práctica con enfoque intercultural.
      2. ES AHORA CUANDO SURGE LA IDEA DE CREAR UN CURSO DE DISEÑO E-LEARNIING QUE PERMITA QUE LA TENCOLOGÍA SEA UTILIZADA COMO HERRAMIENTA EN LAS POBLACIONES ALEJADAS EN LA SIERRA NORORIENTAL DE pUEBLA PARA CAPACITACIÓN, INTERCULTURAKIDAD Y SOBRETODO, RESCATE DE LA DIGNIDAD Y RESPETO A LAS POBLACIONES ORIGINALES
        1. El curso está dirigido principalmente a profesionales directamente involucrados en el desarrollo e implementación de proyectos que involucran a pueblos indígenas, tales como: Profesores de escuela, Coordinadores de proyectos, Formuladores de proyectos, Formadores y Movilizadores sociales
        2. PRIMERA SEMANA DEL CURSO Presentación y Normatividad del curso
          1. Presentación de los integrantes de la comunidad
            1. POR MEDIO DE UNA PIZARRA INTERACTIVA - PADLET
            2. normatividad del curso y el temario
              1. que, como, para que y porque de la aplicación del e- learning en un centro de educación a distancia, para satisfacer las necesidades sociales y profesionales (profesores rurales o miembros de la comunidad) de preservar costumbres tradiciones, aportes a la agricultura y seguridad alimentaria.
              2. Recibir el Consentimiento Libre, Previo E Informado (CLPI)
                1. del curso como un derecho de los pueblos indígenas y una buena práctica para las comunidades locales, describiendo el objetivo y los pasos del proceso y las acciones relacionadas a realizar.
                2. Requisitos del sistema Chrome y safari. Para el curso con internet instalar y habilitar adobe flash player. Público beneficiario
                  1. SEGUNDA SEMANA DEL CURSO Aprendizaje Social para compartir conocimiento Utilizando el E- learning.
                    1. Construyendo un aprendizaje común, desde el sistema E-Learning
                      1. E-learning en los procesos de enseñanza-aprendizaje
                        1. revisará contenido en la liga http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/recursos-online/1089-icomo-implementar-el-e-learning-en-los-procesos-de-ensenanza-aprendizaje
                        2. la experiencia E-learning para la capacitación en comunidades indígenas- un caso
                          1. Revisara el contenido en la liga: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/recursos-online/1089-icomo-implementar-el-e-learning-en-los-procesos-de-ensenanza-aprendizaje
                        3. Herramientas y plataformas digitales, foros, grupos de trabajo círculos de aprendizaje (redes sociales o blogs colaborativos) utilizados para consolidar el Aprendizaje social y el rescate de cultura de una comunidad indígena.
                          1. Trabajo colaborativo
                            1. realizará una búsqueda de foros, redes sociales, curso ya aplicados en diferentes partes del mundo enfocados a la educación comunitaria
                          2. Aplicación de herramientas digitales de acuerdo a las nesidades de lacomunidad indígena
                            1. Investigación de campo
                            2. TERCERA SEMANA DEL CURSO El uso del Micro-Learning en píldoras de aprendizaje
                              1. Micro-Learning como una forma de generar aprendizaje te de retención superior
                                1. a través de pequeñas píldoras de conocimiento, como una herramienta rápida y eficiente de retención superior
                                2. Utilización de Youtube, pequeños vídeos, juegos e infografías en Micro-Learning para generar aprendizaje
                                  1. Generar recursos educativos
                                  2. Aplicación de Micro-Learning para promover, costumbres, agricultura, lengua etc, de las comunidades indígenas
                                    1. Para reducir brechas del conocimiento
                                    2. CUARTA SEMANA DEL CURSO Curación de contenidos para E-learning.
                                      1. Cómo evitar la sobresaturación de información y seleccionar la información en forma pertinente para generar un material con la capacidad de aprendizaje
                                        1. QUE ES UN CURADOR DE INFORMACIÓN DIGITAL
                                          1. QUE ES UN COCREADOR DE INFORMACIÓN DIGITAL
                                          2. Busqueda de información concreta, fidedigna de las áreas de interés entre la gran información que existe en el internet
                                            1. revisa la información en la siguiente liga https://papelesdeinteligencia.com/29-herramientas-de-busqueda-de-informacion-en-internet/
                                            2. Aplicación de búsqueda de información de acuerdo al tema de interés
                                              1. Trabajo colaborativo
                                              2. QUINTA SEMANA DEL CURSO Video-Learning como complemento del E-Learning
                                                1. El vídeo en medios como Youtube o Vimeo, el COMO TENDENCIA DE APRENDIZAJE
                                                  1. Audiovisual anecdóticos o contextual desempeñan un papel fundamental en la difusión de información
                                                    1. SEMANA 6 DEL CURSO APLICACIÓN EN PROYECTO FINAL DE LO APRENDIDO
                                                      1. TRABAJO INDIVIDUAL O COLABORATIVO
                                                        1. EXPOSICIÓN DEL TRABAJO
                                                          1. CONCLUSIONES Y EVALUACIÓN
                                              3. SEMANA 1 DEL CURSO
                                                1. Presentación de los integrantes de la comunidad, a través de una Padlet, Se indicará la dinámica y normatividad del curso y el temario del mismo, haciendo hincapié en el que, como, para que y porque de la aplicación del e- learning en un centro de educación a distancia, para satisfacer las necesidades sociales y profesionales (profesores rurales o miembros de la comunidad) de preservar costumbres tradiciones, aportes a la agricultura y seguridad alimentaria. Recibir el Consentimiento Libre, Previo E Informado (CLPI) del curso como un derecho de los pueblos indígenas y una buena práctica para las comunidades locales, describiendo el objetivo y los pasos del proceso y las acciones relacionadas a realizar. Requisitos del sistema Chrome y safari. Para el curso con internet insta
                                                2. ELABORADO POR FLORENCIA BEATRIZ ROMERO ORTIZ
                                                  Show full summary Hide full summary

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