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Description
Mind Map by flor carballo, updated more than 1 year ago
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Created by flor carballo
over 4 years ago
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Organización de las estrategias de
enseñanza
- Procesos de intervención
- Fases
- Gagné
- Herbart
- Pasos
formales
- Momentos
- Pasos
formales
- Stocker
- Tipo de
estructuración
- Tipo de
estructuración
- Modelo del autor
- Preparación del contexto y/o definición de
la situación
- Ambiente
- Componentes estructurales o funcionales
alterables
- Puntos de partida
- Influencias
- Variables contextuales
- Influencias
- Modelos de organización del
espacio
- Dimensión objetiva
- Dimensión subjetiva
- Dimensión objetiva
- El trabajo en grupos
- Redes de comunicación
- Redes de comunicación
- Disposición de la clase por áreas de
funcionamiento
- Principios
- Principios
- Puntos de partida
- Componentes estructurales o funcionales
alterables
- Ambiente
- Información sobre el
objetivo
- Cómo
comunicarlo
- Lenguaje claro e
inteligible
- cómo se puede hacer o
cumplir
- Contextualizar el
objetivo
- Lenguaje claro e
inteligible
- Cómo
comunicarlo
- Despertar, mantener y centrar la
atención
- Factores
- Objetivo-externo
- Subjetivo-interno
- Conjunción de los factores objetivo y
subjetivo
- Edad
- Tipo de trabajo
- Humor
- Novedad
- Plástica e
intituitiva
- Entrópica
- Cognoscitiva
- Operativa
- Plástica e
intituitiva
- Referencias
personales
- Diferentes
recursos
- Objetivo-externo
- Factores
- Presentación y organización de la
información
- Organización de la información : los
organizadores
- Organizadores estructurales
- Organizadores
semántico-conceptuales
- Organizadores de sentido
- Organizadores personales
- Nivel
cognitivo
- Nivel significativo
personal
- Nivel
cognitivo
- Organizadores estructurales
- Neutralizar la pérdida
informativa de los organizadores
- Reforzar la comprensibilidad de los
mensajes transmitidos
- variables
- Simplicidad
- Orden
- interno
- Articulación
externa
- interno
- Brevedad-pregnancia
- Estimunlación
sumplementaria
- Simplicidad
- variables
- Organización de la información : los
organizadores
- Delimitación de las tareas instructivas
- Criterios de selección
- Características
- Límite temporal y espacial
definidos
- Medio físico y recursos
- Modelo de conducta a realizar
- Interacción entre los componentes físicos y patrones de conducta
- Límite temporal y espacial
definidos
- Componentes en una actividad
didáctica
- Localización
- Estructura y
secuencia
- Duración
- Participantes
- Conductas
aceptables
- Acciones
instructivas
- Contenidos y
materiales
- Localización
- Criterios de
selección
- Wheeler
- Mc Neil
- Wheeler
- Características
- Suministrar guías para el desarrollo de
las actividades
- Estrategias
docente
- Descubrimiento
- Organización
superior
- Concepto
fundamental
- Descubrimiento
- Estrategias
docente
- Elicitación y valoración formativa
- Criterios de selección
- Organización de los
recursos
- Las funciones de los recursos de la
enseñanza
- Función innovadora
- Función motivadora
- Función estructuradora de la realidad
- Tipo de relación
- Función solicitadora u operativa
- Función formativa global
- Función innovadora
- Condiciones de funcionalidad curricular de
los medios o criterios para que funcionen
- Congruencia entre el modelo didáctico, tipo
de medios y la función que se encomienda
- Adaptabilidad del recurso al
contexto curricular
- Calidad técnica
- Contexto de
uso
- Funcionalidad curricular
- Calidad técnica
- Aprender el medio o a través
del medio
- Eficacia de los recursos
didácticos
- Congruencia entre el modelo didáctico, tipo
de medios y la función que se encomienda
- Los medios en el ciclo inicial y
medio
- Las funciones de los recursos de la
enseñanza
- Diseñar y analizar las relaciones de
comunicación
- La clase como espacio peculiar de
encuentro
- Habilidades del profesor
- Habilidades del profesor
- La clase como espacio relacional
regulado
- La clase como foro de negociación de
expectativas
- La enseñanza como proceso de comunicación
- Axiomas
- Axiomas
- La comunicación eficaz
- Criterios
- Incremento de los resultados
- Correcto uso de las técnicas
comunicacionales
- Adecuación al otro
- Funcionalidad de la totalidad
- Incremento de los resultados
- Criterios
- La clase como espacio peculiar de
encuentro
- Preparación del contexto y/o definición de
la situación
- Gagné
- Fases
- Espacios de intervención
- Modelo de Gagné
- Información
- Habilidades
intelectuales
- Estrategias cognitivas
- Actitudes
- Habilidades
psicomotrices
- Información
- Modelo de D´Hainaut
- Dominios
- Dominios
- Modelo del autor
- Niveles
- Niveles
- Modelo de Vallet
- Categorías
- Categorías
- Modelo de Gagné
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