Proyecto Tuning América Latina

1. Identifica e intercambiar

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   • busa identificar e intercambiar información
2. Colaboracion

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   • mejorar la colaboración entre las instituciones de educación superior
3. Calidad

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   • para el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia

Annotations:

• *surge en EUROPA  *138  Universidades desde 2001 *

1. Surge

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   • Tuning había sido una experiencia exclusiva de Europa, 
2. En el 2001 en 135

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   • más de 135 universidades europeas que desde el año 2001 llevan adelante un intenso trabajo en pos de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior.
3. 2003 A. LATINA

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   • se comenzó a preparar el proyecto que fue presentado por un grupo de universidades europeas y latinoamericanas a la Comisión Europea a finales de Octubre de 2003

Annotations:

• contribuir al desarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles
• impulsar, un importante nivel de convergencia,mediante las definiciones aceptadas en común de resultados profesionales y de aprendizaje.
• Desarrollar perfiles profesionales en términos de competencias genéricas y relativas a cada área de estudios
• Facilitar la transparencia en las estructuras educativas e impulsar la innovación
• puentes entre las universidades y otras entidades apropiadas y calificadas para producir convergencia en las áreas de las disciplinas seleccionadas.

1. Espacio de Educación Superior

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   • contribuir a la construcción de un Espacio de Educación Superior en América Latina a través de la convergencia curricular.
2. reforma curriculalr

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   • avanzar en los procesos de reforma curricular basados en un enfoque en competencias
3. P. egreso

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   • desarrollando perfiles de egreso conectados con las nuevas demandas y necesidades sociales, sentando las bases de un sistema armónico 
4. Creditos

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   • Diseñar un sistema de créditos académicos, que facilite el reconocimiento de estudios en América Latina como región y que pueda articular con sistemas de otras regiones.
5. Puentes

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   • crear puentes entre las universidades y otras entidades apropiadas y calificadas para producir convergencia en las áreas de las disciplinas seleccionadas.

1. Competencias (genericas y especificas )

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   • c. especificas se conocen también como destrezas y competencias relacionadas con las disciplinas académicas y son las que confieren identidad y consistencia a cualquier programa.
2. enfoque de ensañanza-aprendizaje y evaluacion

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   • visualizar cuales serán los métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación más eficaces para el logro de los resultados del aprendizaje
3. Creditos academicos
4. Calidad de los programa

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   • la calidad es una parte integrante del diseño del currículo basado en competencias, lo que resulta fundamental para articular con las otras líneas expuestas

1. 18 Centros Nacionales Tuning ·
2. 181 Universidades Latinoamericanas
3. Comité de Gestión