Changing the way you learn

APRENDIZAJE

• Es el proceso a través del cual adquirimos conocimientos, competencias y habilidades.
• Es el estudio o la practica de un tema determinado.
se divide en dos vertientes
1. CONDUCTUAL
  1. hace parte de la percepción observable de cambios conductuales en el individuo luego de percibir determinados estímulos, y del posterior análisis de si dichos cambios son transitorios o permanentes.
2. COGNITIVA.
  1. se ocupa de los procesos detrás de la conducta, que tienen que ver con el procesamiento de la información por el individuo.
TIPOS
1. Aprendizaje repetitivo.
  1. Se basa en la repetición del contenido a aprender, para fijarlo en la memoria. Es conocido como “caletre” o “aprender a la letra”.
2. Aprendizaje observacional.
  1. Se basa en la observación del comportamiento de otro, considerado modelo, y la posterior repetición conductual.
3. Aprendizaje por descubrimiento.
  1. Caso contrario al anterior, implica que el sujeto que aprende no reciba la información de manera pasiva, sino que descubra los conceptos y relaciones según su propio esquema cognitivo.
4. Aprendizaje latente.
  1. En este caso se adquieren nuevos comportamientos que permanecen ocultos (latentes) hasta que se recibe un estímulo para manifestarlo.
5. Aprendizaje receptivo.
  1. Aquellas dinámicas de aprendizaje en que el sujeto que aprende únicamente debe comprender, entender, el contenido para poder luego reproducirlo, sin que medie ningún tipo de descubrimiento personal.
6. Aprendizaje por ensayo y error.
  1. El aprendizaje conductista por excelencia, en el que se prueba una respuesta a un problema tantas veces como sea necesario para variar y encontrar la adecuada.
7. Aprendizaje dialógico.
  1. Sostenido en el diálogo entre iguales, como hacían los antiguos filósofos griegos (de allí los Diálogos de Platón).
8. Aprendizaje significativo.
  1. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el nuevo contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle sentido según aprende.
TEORIAS
1. Las teorías conductistas.
  1. Tales como el condicionamiento clásico de Pavlov, el conductismo de Skinner o el aprendizaje social de Bandura.
    1. . se trata de un conjunto de teorías distintas que tienen en común la consideración del estímulo y la reacción como bases del aprendizaje.
    2. Un estímulo negativo desestimará una conducta, mientras que uno positivo la reforzará.
2. Las teorías cognitivas.
  1. Hace énfasis en el rol mucho más activo de quien aprende, ya que emplea en ello sus esquemas mentales y su enciclopedia de mundo.
LAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
1. el aprendizaje como incremento de conocimiento.
2. el aprendizaje como memorización.
3. el aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica.
4. el aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad.
5. el aprendizaje como abstracción de significado.
ENFOQUES.
1. profundo.
  1. orientación hacia la reproducción.
    1. motivación
      1. deseo de aprender y comprender.
      2. Compromiso personal.
    2. Intrínseca
      1. la motivación se origina desde el interior.
      2. genera sentimientos negativos de auto eficacia personal mayor satisfacción por lo que hace.
    3. Operaciones cognitivas de orden superior.
      1. Predomina el conocimiento de tipo funcional.
    4. Estrategia
      1. Orienta la compresión del significado y establece relación con otros temas.
2. superficial.
  1. Considera, en cambio, que la evidencia existente de un enfoque estratégico o de logro es inconsistente.
    1. Motivación
      1. El estudio es un tramite necesario para obtener un título.
      2. La meta es liberarse de la tarea con el mínimo esfuerzo
    2. Extrínseca
      1. La motivación se origina desde el exterior el sujeto.
      2. Genera sentimientos negativos de autoeficacia personal.
    3. Operaciones cognitivas de orden inferior.
      1. Comparar, combinar, numerar, realizar
      2. Predomina el conocimiento declarativo y procedimental.
    4. Estrategia
      1. Memorizar los contenidos con independencia para repetirlos en un momento.
ELEMENTOS
1. Memorizar.
2. Comprender.
3. Observar.
4. Crear.
5. Sintetizar.
6. Evaluar.
7. Analizar.
8. Relacionar.

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