PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO SOLIDARIO

COMPONENTE ORGANIZACIONAL-ADMINISTRATIVO
1. Historia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) fue creada mediante la Ley 52 del 7 de julio de 1981 por el Congreso de la República como la Unidad Universitaria del Sur de Bogotá (UNISUR)
2. Símbolos: Los símbolos básicos que nos identifican tienen que ver con la vinculación visual de la gama cromática del azul con el concepto de tecnología, el amarillo con la calidez, la cercanía y la esperanza, y los puntos naranja con el movimiento de las olas como representación del progreso,
3. Marco Teleológico La UNAD estableció en su Estatuto General (2006), como Misión, Visión, Valores, Principios, Fines y Objetivos
4. Criterios de Actuación Actuación académica y administrativa basada en diez criterios fundamental Sistematicidad, Reticularidad, Fractalidad, Actuación en Multicontextos, Heterarquía, Gestión por Proyectos, Productividad, Competitividad, Rendición Pública de Cuentas, Autogestión,
COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
1. Significado y Sentido La proyección social, la internacionalización y la innovación en todos los ámbitos pedagógicos y didácticos de las ciencias, las artes, la cultura y la tecnología. Tales comprensiones múltiples se refieren a las características, fundamentación del componente Pedagógico-Didáctico del PAP Solidario, se opera mediante la articulación de ocho (8) ejes transversales: Histórico-Cultural, Epistemológico-Científico, Antropológico-Filosófico, Ético-Pedagógico, Político-Social y Comunitario, Estético-Comunicativo, Económico-Productivo y Empresarial y Jurídico-Administrativo
2. La Educación Abierta y a Distancia (EAD) Paradigma pedagógico contextualizado en un nuevo escenario nacional e internacional y centrado en una nueva concepción de enseñar, aprender y conocer, con énfasis en el aprendizaje autónomo, diseñado y adecuado flexible para las oportunidades de aprendizaje es claro que el estudiante debe responder por la gestión de su formación.
3. Modelo Pedagógico Unadista Apoyado en e-Learningtiene como fundamento específico las teorías interdisciplinarias del aprendizaje
4. Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) Se define por AVA al contexto integrado, integral y holístico para la gestión de aprendizaje, compuesto por un conjunto de entornos de interacción e interactividad sincrónica y asincrónica y un sistema de gestión de aprendizaje correspondiente con el modelo formativo Unadista. Entre los años 1983 y 1996 a través de módulos impresos didácticamente orienta al tratamiento de contenidos en (1997 - 2004) fomentó la auto-estructuración del aprendizaje, autorregulación, meta-cognición y conocimiento construido por el estudiante y en el 2004, se dedica a la inter-estructuración del aprendizaje mediante la interacción e interactividad del estudiante con tutores, consejeros y grupos colaborativos
5. Aprendizaje Autónomo El estudiante a través de la autorregulación, el trabajo independiente y el desarrollo de actividades académicas y sociales que implican la autodisciplina
6. Interfaces de Aprendizaje Proceso de carácter cognitivo, psicoafectivo, pedagógicos y didácticos de los cursos académicos significado de sus experiencias métodos, técnicas y herramientas que le faciliten un proceso efectivo
7. Mediaciones Pedagógicas Carácter formativo a la elaboración de contenidos, materiales didáctico y objetos de aprendizaje desarrollados por el cuerpo académico de la UNAD para acompañar el proceso de aprendizaje autónomo
8. Diseño Curricular Unadista El currículo en sí mismo es un punto de partida de proceso permanente de reflexión, investigación para la apropiación crítica y creación constructiva con transparencia, eficiencia y calidad.
9. Estudiantes Para la modalidad de educación abierta, a distancia y en ambientes virtuales (EAD), es esencial el estudio independiente del estudiante como fundamento de la formación y del aprendizaje. Se desarrolla a través del trabajo personal y del trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. Por cada crédito académico el estudiante debe dedicar en promedio 32 horas al trabajo académico en estudio independiente.
10. e-Mediadores del Aprendizaje (Cuerpo Académico) Docentes de carrera y ocasionales (tutores y consejeros)) acompañados de una red de monitores facilitadores que apoyan al estudiante en diferentes dificultades para su adaptación a la modalidad a distancia
11. La e-medio Herramientas que acompañar los procesos de formación a distancia y en ambientes virtuales con sus recursos de comunicación trasportando información
12. La e-Evaluación Dirigida a valorar la comprensión de los contenidos a revisión y reflexión autocrítica de procesos, poner en común evidencias o productos de aprendizaje, posibles errores y logros de aprendizaje.
COMPONENTE ACADÉMICO-CONTEXTUAL
1. Significado y Sentido Constituye la columna vertebral y el hilo conductor de la razón de ser de la Universidad como espacio específico de la cultura con principio propio de estudio e investigación.
2. Investigación como Fuente de Conocimiento Cultura investigativa que genere un pensamiento autónomo, crítico y creativo en la comunidad académica, que sea pluralista y respete la diferencia,
3. Proyección Social Una transformación cualitativa de la relación entre la Universidad y la comunidad local regional y nacional
4. Investigación y la Acción Pedagógica Sistemática Procesos para fortalecer los programas de educación con los resultados que se obtienen de las relaciones entre tutores, estudiantes, textos, medios, mediaciones y contextos socioculturales específicos
5. Bienestar Universitario Promueve el cultivo de los valores culturales y artísticos la organización. Con ese fin, promueve el cultivo de los valores culturales y artísticos, la conservación del medio ambiente, la atención de la salud integral, la recreación en sus distintas manifestaciones, la formación ética y espiritual y la formación de líderes en todos los campos
COMPONENTE TECNOLÓGICO-CULTURAL
1. Hipótesis La tecnología es un componente estructural de la humanización existen tecnologías sociales, culturales también industriales, agrícolas, aeronáuticas, y comerciales
2. Contexto La tecnología a través de los tiempos nos ha enseñado diversas funciones ayudando a la humanidad a su desarrolló
3. Líneas Institucionales de acción La UNAD seguirá fortaleciendo las diferentes metodologías de la modalidad de educación a distancia para diversificar el acceso de la población a sus programas y proyectos formativos y garantizar la permanencia de los estudiantes
COMPONENTE COMUNITARIO – REGIONAL
1. Significado y sentido se convierte en la estrategia fundamental que tipifica a la UNAD, porque conlleva la proyección social de la Institución al ámbito local y regional y eleva la atención de la cuestión social a la categoría
2. Desarrollo Comunitario y Regional Proposiciones que incitan a pensar en el mejoramiento continuo de la educación, la organización y el desarrollo comunitario, para la construcción de la calidad de vida digna, justa y solidaria, a partir de la voluntad, decisión y autogestión de la comunidad
COMPONENTE ECONÓMICO – PRODUCTIVO
1. Significado y Sentido Desarrollo de las diferentes fuerzas productivas laborales y fuentes de trabajo a partir de inversiones socialmente productivas que faciliten la autorrealización de los factores económicos
2. Desarrollo del Espíritu Emprendedor Procesos de autogestión formativa, productiva y solidaria, para superar los problemas surgidos por el divorcio entre la teoría y la práctica
3. Economía Solidaria Es un sistema de organización social de los procesos económicos de producción, distribución, circulación

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