TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Las Teorías del aprendizaje surgen ante la necesidad de entender cuál es la manera más efectiva en que aprende el ser humano y con ello mejorar los procesos de enseñanza
1. Piaget
  1. Se basa en el constructivismo genético.
  2. El sujeto que aprende es epistémico activo, esta en constante proceso de desarrollo y adaptación.
  3. La inteligencia se desarrolla en etapas definidas según estructuras que constantemente incorporan nuevo conocimientos como elementos constructivos.
  4. El rol de docente es ser facilitador del aprendizaje.
    1. Estimular a los alumnos sin forzar el aprendizaje.
    2. Conocer las leyes naturales de desarrollo psico-físico.
  5. El aprendizaje debe ser una construcción constante de nuevos conocimientos a partir de los previos.
    1. A través de procesos de asimilación, acomodación y adaptación.
    2. Implica cambios cualitativos.
  6. La evaluación consiste en evaluar procesos sobre los resultados.
2. Vygostky
  1. El aprendizaje es el elemento formativo del desarrollo.
    1. Se da una interrelación con el contexto inter-personal y socio-cultural.
  2. El rol docente consiste en ser un mediador.
    1. Un experto que guía.
    2. Y mediatiza los saberes socio-culturales.
  3. La inteligencia se da como producto de la socialización del sujeto con el medio.
  4. El sujeto que aprende no debe aislarse.
    1. Tiene que construir su conocimiento en el plano inter-individual.
    2. Y también en el plano intra-individual.
  5. Es una teoría socio-cultural.
  6. La evaluación se interesa en los procesos y productos.
    1. El nivel de desarrollo real del sujeto
    2. La amplitud de la competenciacognitiva.
3. Bruner
  1. Teoría cognitiva.
  2. El sujeto que aprende debe ser
    1. Epistémico social.
    2. Inserto en la cultura.
    3. Estructurado principalmente por el lenguaje.
  3. La inteligencia esta en relación con las etapas del desarrollo Piagetiano.
    1. Diferencia 3 formas de conocer
      1. Ejecución
      2. Impresión o imagen
      3. Significado simbólico.
  4. El rol docente consiste en ser instructor
    1. Se encarga de elaborar estrategias que permitan a los estudiantes desarrollar competencias sobre sus propios conocimientos.
  5. El aprendizaje se da en los procecos de socialización, especialmente en la relación entre niños y adultos.
    1. Involucra el andamiaje.
  6. Los contenidos son elementos esenciales que se vinculan entre si mediante organizadores de jerarquías.
  7. La evaluación se interesa por el estudio integral de los procesos cognoscitivos y los cambios que se originan.
4. Ausubel
  1. El sujeto que aprende posee un conjunto de conceptos, ideas y saberes previos.
    1. Son propios de la cultura en la que se desenvuelve.
  2. La inteligencia se basa en la posibilidad de construir conocimientos y aptitudes sobre otros conocimientos propios.
  3. Teoría del aprendizaje significativo.
    1. Posee una estructura cognitiva.
  4. El rol docente consiste en ser instructor de los saberes significativos.
    1. Invertigar acerca de los saberes previos.
    2. Investigar las motivaciones de sus alumnos.
  5. El aprendizaje es el proceso cognitivo que tiene lugar cuando las personas interactúan con sus entorno tratando de dar sentido al mundo que perciben.
  6. Los contenidos deben posibilitar el encadenamiento de los saberes nuevos con los previos por su significatividad.
  7. La evaluación se focaliza en los cambios cualitativos
    1. Apropiaciones significativas que realizan los alumnos.
5. Gestalt
  1. Teoría de la reestructuración perceptual.
  2. El sujeto que aprende responde a su entorno al ser motivado por una situación problemática.
  3. La Inteligencia se basa en la percepción, la cual constituye una estructura dinámica evolutiva.
  4. El rol del docente es ser orientador de la conducta en base a relaciones que motivan al alumno a resolver situaciones problemáticas.
  5. El aprendizaje es por comprensión brusca, repentina de una totalidad "insight" inhibición o disernimiento.
  6. Da énfasis en la solución final y en la solución de problemas.

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