EL CURRÍCULO Y LA PRÁCTICA DE LA LENGUA ORIGINARIA EN EL AULA

Objetivo
1. Desarrollar competencias
  1. comunicativas y lingüística
    1. en la lengua originaria
      1. oral y escrito
Lengua originaria
1. lenguas que se empleaban
  1. con anterioridad
    1. del idioma español
2. es importante
  1. la práctica de la lengua originaria
    1. en el aula
3. idiomas oficiales
  1. el castellano
    1. idiomas de los pueblos indígenas originarios
      1. 36 lenguas originarias
Educación y Aprendizaje desde los Saberes Ancestrales y la Memoria de la Tierra
1. Ley Avelino Siñani
  1. implementación del currículo base
    1. En ciudades y en campo
    2. Aprendizaje
      1. saberes y conocimientos ancestrales
  2. currículos regionalizados
    1. En la mayoría de las unidades
      1. el aprendizaje
        están descontextualizadas
Niveles de concreción curricular
1. conjunto
  1. de decisiones sustentadas y articuladas
    1. permiten
      1. concretar el diseño curricular base
2. programa
  1. que responde
    1. a la necesidad de transformar
      1. el Sistema Educativo
        a partir
        de la formación
        y aporte de las y los maestros
        y de la Ley de Educación N° 070
3. Niveles de concreción curricular
  1. Currículo base
    1. Currículo regionalizado
      1. Currículo diversificado
Currículo base
1. articula
  1. saberes y conocimientos
    1. locales y “universales
      1. produce
        nuevos conocimientos
        potencia
        diversidad cultural de Bolivia
Currículo diversificado
1. recoge aspectos
  1. particulares y específicos
    1. del contexto
      1. donde se ubica la unidad educativa
        se concreta
        en la planificación
        implementación curricular
Fundamentos curriculares
1. emergen
  1. de la realidad boliviana
2. fundamentos del currículo son:
  1. Fundamento político e ideológico
    1. Fundamento filosófico
      1. Fundamento sociológico
        Fundamento epistemológico
        Fundamento psicopedagógico
Currículo regionalizado
1. enfatiza
  1. la formación individual
  2. la formación para la vida
2. debe articularse y complementarse
  1. las áreas
    1. con las temáticas curriculares base y regionalizado
      1. impulsa al uso de la lengua originaria
        en el aula y fuera de ella
Competencias comunicativas y lingüísticas
1. habilidad
  1. usar y manipular
    1. reglas fijas de una lengua
Modelo Educativo Socio – Comunitario Productivo
1. referencia
  1. al trabajo manual
  2. al trabajo intelectual
Interdisciplinario y trans diciplinario
1. Transdisciplinario
  1. comprensión del mundo presente
2. Interdisciplinario
  1. transferir métodos
Identidad cultural
1. permiten
  1. identificarnos
    1. modos y estilos de vida
      1. de un contexto cultura
Educación comunitaria en las culturas indígena originarias
1. es anterior a la Colonia
  1. desarrollaron
    1. procesos educativos
      1. acordes al entorno y actividades
Procedimentales
1. Práctica de la lengua originaria en el aula
  1. revaloriza
    1. la cultura, saberes y costumbres del estudiante
2. Tradición oral
  1. Cuenta cuentos en la lengua originaria
    1. Cuentos infantiles
      1. Recojo de saberes previos en lengua originaria
Metodología
1. considera
  1. al alumno y su aprendizaje
    1. se enfocan
      1. en el aprendizaje
      2. desarrollo de destrezas
2. Se promueve la comunicación
  1. interacción en el grupo

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