PROPUESTA CURRICULAR

PROPUESTA CURRICULAR

1. TEORIA CURRICULAR

   • Analiza factores
     • objetivos educativos, contenido, metopdologia, evaluacion, contexto social, cultural, etc.
   • Proporciona un marco conceptual y metodologico

2. ACTORES DEL CURRICULO

   • PROFESORES
     • sus perspectivas y experiencias en aula deben tomarse en cuenta.
   • ESTUDIANTES
     • se debe tomar en cuenta sus necesidades y perspectivas
   • MATERIA
     • su naturaleza y caracteristicas deben ser tomadas en cuenta, para una buena calidad y pertinencia
   • MEDIO
     • se refiere al entorno social, cultural y economico en el que se desarrolla el proceso educativo
   • ESPECIALISTA
     • coordinara las deliberaciones, y asegurara que el curriculo sea coherente, relevante y efectivo

3. ELABORACION DE PROGRAMAS

   • Proceso sistematicoy reflexivo que busca garantizar la calidad y pertinencia del curriculo
     • Ralph Ryler enfocado en la claridad de onjetivos y evaluacion, mientras que Hilda Taba se enfoca en el proceso colaborativo y la flexibilidad del diseño
     • Robet Mager se enfoca en la definicion de objetivos, adquiriendo relevancia basandose en los resultados, midiendo el logro de resultados en el aprendisaje

4. ORIGEN DE LA TEORIA CURRICULAR

   • TC tiene su origen en la pedagogia estadounidense, como respuesta a los cambios sociales y culturales que se produjeron en la sociedad Norteamericana durante la industrializacion.

5. SURGIMIENTO DE LA TEORIA CURRICULAR

   • Surge como una respuesta a la necesidad de eficiencia en los sistemas educativos

6. CARTA DESCRIPTIVA

   • Los elementos para el analisis de una Carta Descriptiva incluyen la relacion de elementos didacticos, la dinamica del proceso de aprendizaje, disociacion de elementos que intervienen en el aprendzaje
   • La Catra Descriptivadebe tener coherencia, pertinencia de los elementos didacticos, debe tener relacion entre los objetivos y las actividades propuestas, ademas de una buena adecuacion de los recursos y estrategias.