FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS DE LA EVALUACIÓN.

CONCEPTO DE EVALUACIÓN
1. Es el control y la medición, el enjuiciamiento de la validez del objetivo, la rendición de cuentas, por citar algunos propósitos.
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
1. DIAGNÓSTICO
  1. Se caracteriza el planeamiento, ejecución y administración del proyecto educativo, debe constituirse en síntesis de sus principales aciertos y desaciertos.
2. INSTRUCTIVA
  1. Se produce una síntesis de los indicadores de la puesta en práctica del currículum
3. EDUCATIVA
  1. trazarse una estrategia para erradicar las insuficiencias que le han señalado en su desempeño profesional.
4. AUTOFORMADORA
  1. ofrece lineamientos para que la persona responsable de la docencia oriente su quehacer académico, sus características personales y para mejorar sus resultados.
NORMAS PARA LA EVALUACIÓN
1. aconsejan que los evaluadores y las personas involucradas en este proceso cooperen entre sí para que las evaluaciones puedan cumplir cuatro condiciones principales"
  1. Ser útil
  2. Ser factible
  3. Ser ética
  4. Ser exacta
MODELOS DE EVALUACIÓN
1. se consignan los principios teóricos de las posiciones que han adoptado los sistemas de educación latinoamericanos en los últimos años
  1. La pseudoevaluación
  2. cuasievaluación
    1. Los estudios basados en objetivos.
    2. Los estudios basados en la experimentación
  3. La evaluación verdadera
  4. La evaluación fundamentada en competencias.
  5. La evaluación constructivista.
  6. Evaluación del proceso.

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