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Description
Mind Map by Daniela Plazas Arambulo, updated more than 1 year ago
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Created by Daniela Plazas Arambulo
over 2 years ago
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DESARROLLO HUMANO
- Definición
- Denominado como estudio
científico de procesos
sistemáticos de cambio y
estabilidad de las personas.
- Cambios del ser humano
a lo largo de su
crecimiento
- Denominado como estudio
científico de procesos
sistemáticos de cambio y
estabilidad de las personas.
- Ámbitos del Desarrollo
- Ámbito
Biofísico
- Estudia el desarrollo físico,
motor, sensorial y
contextual que afecta el
desarrollo y maduración del
individuo
- Estudia el desarrollo físico,
motor, sensorial y
contextual que afecta el
desarrollo y maduración del
individuo
- Ámbito
Cognitivo
- Estudia el desarrollo del
pensamiento y las
capacidades intelectuales,
como también, el habla, la
escritura, lectura y desarrollo
de la memoria
- Estudia el desarrollo del
pensamiento y las
capacidades intelectuales,
como también, el habla, la
escritura, lectura y desarrollo
de la memoria
- Ámbito
Socioafectivo
- Estudia las capacidades de
sentir y expresar
emociones, de relacionarse
con los demás,
estimulando el desarrollo
socioemocional.
- Estudia las capacidades de
sentir y expresar
emociones, de relacionarse
con los demás,
estimulando el desarrollo
socioemocional.
- Ámbito
Biofísico
- Desarrollo humano como ciencia
- Método científico: dedicado
al estudio del desarrollo
- 1. Formulación de
preguntas
- 2. Desarrollo de hipótesis
- 3. Extracción de conclusiones
- 4. Conocer los resultados
- 1. Formulación de
preguntas
- Método investigativo: Estrategias
especificas para reunir y analizar
datos
- 1. Observación
- 2. Experimentación
- 3. Encuesta
- 4. Estudio de casos
- 1. Observación
- Método científico: dedicado
al estudio del desarrollo
- Etapas del desarrollo
- Prenatal (Concepción al
nacimiento)
- Concepción por
fecundación natural o por
diferente medio.
Desarrollo de capacidades
de aprendizaje y
estimulación sensorial.
- Concepción por
fecundación natural o por
diferente medio.
Desarrollo de capacidades
de aprendizaje y
estimulación sensorial.
- Primera infancia (0-3
años)
- Operan todos los sentidos y
sistemas. Incrementa
complejidad del cerebro.
Crecimiento físico rápido y
desarrollo de destrezas
motrices. Capacidad de
- Operan todos los sentidos y
sistemas. Incrementa
complejidad del cerebro.
Crecimiento físico rápido y
desarrollo de destrezas
motrices. Capacidad de
- Niñez temprana (3-6
años)
- Crecimiento constante. Aspecto
esbelto. Físico similar al del
adulto. Razonamiento
egocentrista y comprensión del
punto de vista; consolidación de
la memoria y lenguaje.
- Crecimiento constante. Aspecto
esbelto. Físico similar al del
adulto. Razonamiento
egocentrista y comprensión del
punto de vista; consolidación de
la memoria y lenguaje.
- Niñez media (6-12
años)
- Aumento de fuerza y
capacidades deportivas.
Pensamiento lógico y
concreto. Aumento de
habilidades de memoria y del
lenguaje.
- Aumento de fuerza y
capacidades deportivas.
Pensamiento lógico y
concreto. Aumento de
habilidades de memoria y del
lenguaje.
- Adolescencia (12-20años)
- Crecimiento rápido y
cambios profundos. Madurez
reproductiva. Desarrollo del
pensamiento abstracto y
razonamiento científico.
- Crecimiento rápido y
cambios profundos. Madurez
reproductiva. Desarrollo del
pensamiento abstracto y
razonamiento científico.
- Adultez temprana (20-40
años)
- Alcanza máximo nivel físico, el
cual disminuye lentamente. Estilo
de vida influyentes en la salud.
Mayor complejidad en el juicio
moral y mayor complejidad.
- Alcanza máximo nivel físico, el
cual disminuye lentamente. Estilo
de vida influyentes en la salud.
Mayor complejidad en el juicio
moral y mayor complejidad.
- Adultez media (40-65
años)
- Deterioro lento de capacidades
sensoriales. Habilidades
mentales al máximo, se eleva la
competencia y capacidad
práctica de resolver problemas.
- Deterioro lento de capacidades
sensoriales. Habilidades
mentales al máximo, se eleva la
competencia y capacidad
práctica de resolver problemas.
- Adultez tardía (65 años -)
- Gran parte de la salud es sana y de
vitalidad. Disminución de la salud y
capacidades físicas. Deterioro de la
inteligencia y memoria.
- Gran parte de la salud es sana y de
vitalidad. Disminución de la salud y
capacidades físicas. Deterioro de la
inteligencia y memoria.
- Prenatal (Concepción al
nacimiento)
- Influencias en el desarrollo
- Diferencias individuales
- Cultura
- Influencias
- Grupos sociales
- Características
- Momento histórico del desarrollo
- Diferencias individuales
- Contextos del desarrollo
- Familia
- Familia nuclear: Formada por
dos padres e hijos.
- 1. Familia nuclear tradicional:
Padre y madre e hijos = Familias
rurales numerosas
- 2. Familia nuclear urbanas:
Padre y madre = Trabajan
todo el día; Niños =
Guarderías o escuelas.
- 3. Familias extendidas:
Conformadas por padre,
madre, hijos, primos,
abuelos y tíos.
- 4. Hogares
multigeneracionales:
Conformadas por personas de
edades tardías.
- 1. Familia nuclear tradicional:
Padre y madre e hijos = Familias
rurales numerosas
- Familia nuclear: Formada por
dos padres e hijos.
- Posición
socioeconómica y
vecindario:
- La posición económica se relaciona con el
desarrollo humano; relacionados con el
hogar y el vecindario de residencia.
- Los niños en condición de pobreza
tienen probabilidades de sufrir
problemas emocionales o de conductas.
- Los niños con riqueza tienden a
tener índices elevados de
derogación, ansiedad y depresión.
- La posición económica se relaciona con el
desarrollo humano; relacionados con el
hogar y el vecindario de residencia.
- Familia
- Principales teorías
- 1. Antecedentes de
psicología evolutiva
- Rousseau: Señala las
diferencias entre el niño
y el adulto, llevando a los
educadores a cometer
dos errores:
- Atribución de
conocimientos que no
poseen los niños.
- Motivaciones indiferentes
inducidas a los niños.
- Atribución de
conocimientos que no
poseen los niños.
- John Locke: abogó
por el principio del
descubrimiento
- Charles Darwin: El origen de
las especies por medio de la
selección natural. Sienta las
bases de biología evolutiva
moderna.
- Rousseau: Señala las
diferencias entre el niño
y el adulto, llevando a los
educadores a cometer
dos errores:
- 2. Modelos evolutivos 1970
- Sigmund Freud (1856-1939),
con su teoría Psicosexual.
- División de la estructura
psíquica en consciente o
inconsciente
- Conflictos sexuales
- Existencia de la sexualidad
infantil.
- División de la estructura
psíquica en consciente o
inconsciente
- Jean Piaget (1896-1980),
Teoría del aprendizaje
- Sensorio-motriz
- Preoperacional
- Operaciones concretas
- Operaciones formales
- Sensorio-motriz
- Sigmund Freud (1856-1939),
con su teoría Psicosexual.
- 3. psicología evolutiva
contemporánea
- Lev Vygotsky, con su teoría
sociocultural
- Erikson, teoría
psicosocial
- Ivan Pavlov y John B. Watson, en
su teoría del condicionamiento
clásico
- B.F. Skinner como padre del
condicionamiento operante
- B.F. Skinner como padre del
condicionamiento operante
- Albert Bandura, teoría
del aprendizaje social
- Lev Vygotsky, con su teoría
sociocultural
- 1. Antecedentes de
psicología evolutiva
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