Actividad 2 - La evaluación y su tipología

La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos, 1989).
1. TIPOS DE EVALUACIÓN
  1. DIGNOSTICA
    1. Su propósito es detectar habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y aptitudes.
      1. TIPOS
        Inicial
        Puntual
  2. FORMATIVA O PROCESUAL
    1. Permite identificar y analizar en relación al proceso pedagógico diario de los estudiantes en el proceso de sus actividades escolares, disposición, avances y procesos.
      1. TIPOS
        Interactiva
        Retroactiva
        Práctica
  3. FINAL
    1. Permite determinar el nivel de las competencias desarrolladas durante el desarrollo de su aprendizaje.
      1. De acuerdo al nivel
        Define los objetos del programa académico a calificar
Evaluación numotética
1. La evaluación criterial precisamente intenta corregir el fallo que planear la evaluación normativa, y propone fijación de unos criterios externos, bien formulados, concretos, claros, para proceder a evaluar un aprendizaje.
2. La evaluación normativa supone la valoración de un sujeto en función al nivel del grupo en el que se haya integrado.
Evaluación idiográfica
1. Cuando el referente evaluador son las capacidades que el alumno posee y sus posibilidades de desarrollo en función de su circunstancias particulares.
La heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra.
1. Evaluación según su temporalización
  1. La evaluación inicial es aquella que se aplica al comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso referido a la enseñanza y aprendizaje.
  2. La evaluación procesual es aquella que consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumnado y de la enseñanza del profesor.
    1. Evaluación según su normotipo
      1. Es el referente que tomamos para evaluar un objeto o sujeto.
  3. La evaluación final es aquella que realiza al terminar un proceso en nuestro caso de enseñanza y aprendizaje aunque ésta sea parcial.
2. La evaluación según sus agentes
  1. La coevaluación consiste en la evaluación mutua, conjunta, de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios.
  2. La autoevaluación se produce cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones.
La evaluación según sus agentes
La evaluación según su funcionalidad
1. Funcionalidad sumativa de la evaluación resulta apropiada para la valoración de productos o procesos.
Evaluación: Concepto, tipología y objetivos
1. Fases de la evaluación
  1. Conocimiento de lo evaluado
  2. Conclusiones
  3. Análisis
  4. Recopilación de datos
2. Objetivos de la evaluación
  1. Detectar la situación de partida general para dar comienzo a un proceso de enseñanza-aprendizaje.
  2. Facilitar la elaboración de la programación idónea y adecuada para los alumnos y alumnas, en función del diagnóstico realizado en el paso anterior.
  3. Durante la aplicación de cada unidad didáctica.
  4. Confirmar o reformular la programación en función de los datos obtenidos con el desarrollo de las unidades didácticas que la componen.
  5. Orientar el alumnado para futuros estudios o salidas profesionales. Elaborar informes descriptivos acerca del proceso de aprendizaje que sigue cada uno de los alumnos.
  6. Regular y mejorar la organización y actuación docente, tanto en su perspectiva como respecto al centro como para su actividad en el aula. Seleccionar los recursos didácticos y programas específicos para el centro.

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