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Estrategia metodológica para elaborar el estado del arte como un producto de investigación educativa.

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Estrategia metodológica para elaborar el estado del arte como un producto de investigación educativa.
  1. El estado del arte es una investigación sobre la investigación de un tema científico particular.
    1. Su elaboración sigue 5 momentos:
      1. 1. Semilla
        1. Que el investigador conozca las posiciones paradigmáticas desde las cuales tradicionalmente se puede hacer una investigación educativa.
          1. 3 posturas
            1. Positivista.
              1. Una indagación observable y medible de la producción científica apoyándose de la estadística descriptiva.
                1. plantea
                2. Constructivista.
                  1. Hacer una aproximación al conocimiento de forma dialógica y comunicativa.
                    1. implica
                    2. Crítica.
                      1. menciona
                        1. Que el estado del arte se construye considerando que la producción científica surge a partir de la situación histórica-cultural de la sociedad.
                    3. sugiere
                      1. hay
                    4. 5. Interpretativo
                      1. Interpretaciones para cada uno de los ejes de análisis con el fin de conocer porque los investigadores prefieren analizar un tema desde una perspectiva y no de otra, con esto se pueden saber los resultados de la producción científica y clasificarlos desde diversos enfoques.
                        1. realiza
                        2. 2. Aproximación al objeto de estudio
                          1. Ocho operaciones metodológicas que permiten mirar el objeto de estudio de forma reflexiva y vinculante con desarrollo del estado del arte.
                            1. 1. Definición del discurso que se va a construir.
                              1. 2. El investigador se observa y genera reflexiones en torno a la selección del esquema de presentación del discurso.
                                1. 3. Surge un posicionamiento que se alinea con la postura paradigmática previamente seleccionada para plantear el desarrollo del estado del arte.
                                  1. 4. Inicia la Problematización, se selecciona el problema que ha de abordarse.
                                    1. 5. Interacción en donde “la problemática identificada, los marcos de referencia y los conceptos se enriquecen y modifican constantemente”.
                                      1. 6. Es la Teorización, se describen los conceptos centrales y se genera una relación entre ellos.
                                        1. 7. Es la Construcción del Marco Metodológico, verifica la consistencia interna del proyecto investigativo.
                                          1. 8. Cierre del proceso metodológico mediante un ejercicio de reflexión.
                            2. sugiere
                            3. 4. Analítico
                              1. Se clasifica la información dentro de parámetros de análisis que permitan hacer una reconstrucción teórica de lo ya investigado; se construyen ejes de análisis que constituyen líneas de investigación que enriquecen el objeto de estudio.
                              2. 3. Contexto e inventario
                                1. Contexto: Se plantean los limites en los que se desarrollará la elaboración, tanto temporales como espaciales.
                                  1. Inventario: El investigador realiza procesos de búsqueda, recopilación y organización de un inventario bibliográfico para delimitar los campos de interés vinculados con la postura epistemológica que eligió.
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