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1. 1- El principio del carácter científico del proceso docente-educativo
   1. Es la ejecución y enseñanza sobre la sustentación científica del objeto de estudio. busca la verdad científica, priorizando su uso humanista, en pro del bien y el progreso como sociedad.
2. 2- El principio de la sistematización del proceso docente-educativo.
   1. como toda ciencia, la didáctica también cumple con un sistema ordenado entre hechos, conceptos, leyes y teorías. si bien, esta el educador en libertad para implementar el método mas adecuado a la hora de trasmitir estos conocimientos, es su deber respetar el orden lógico y consecutivo del objeto de estudio; de lo contrario será obsoleto lo que pretende enseñar ya que altera el orden de lo establecido a base de fundamentos científicos comprobados. tener una sistematización en el proceso garantiza, solidez en los conocimientos, lo que repercute positivamente en la personalidad del estudiante.
3. 3- El principio de la vinculación de la teoría con la practica
   1. Podemos considerar una practica reflexiva donde el educador brinde al estudiante información veraz y comprobable en la practica. Esto en pro de fomentar la capacidad de autodeterminación del estudiante para entender, dominar y mejorar el objeto de estudio. pues solo será útil la teoría si es comprobable en la practico solo así se generara un conocimiento real.
4. 4- El principio de la vinculación de lo concreto con lo abstracto
   1. Es brindar al estudiante la capacidad de relacionar lo abstracto con lo concreto en su objeto de estudio, para así, ir de lo singular a lo general. Es decir: el docente debe explicar teniendo en cuenta, que el estudiante este en la capacidad de relacionar lo que imagina mediante la explicación con la realidad, para así logra un entendimiento de lo abstracto y llevarlo al plano de lo concreto.
5. 5- El principio de asequibilidad
   1. Es tarea del educador comprender las diferentes características de cada individuo, ya que este factor afecta en la capacidad cognitiva, por ende en la asequibilidad de la información, en dado caso es comprensible que los estudiantes estén en diferentes niveles de aprendizaje, es por esto que el docente debe en contra el método mas practico para liberarlos del estrés e ir suministrando información que vaya de lo mas fácil a lo mas complejo. esto no quiere decir darles todo resuelto, por el contrario es incentivarlos a desarrollar su capacidad de rasocinio para resolver problemas.
6. 6- El principio de la solidez de los conocimientos
   1. Es importante priorizar la información que se quiere brindar al estudiante, ya que dar esta en su justa medida garantiza una asimilación mas efectiva, resaltando el pensamiento critico sobre el objeto de estudio, antes que la memorización sin comprensión de esta misma.
7. 7- El principio del trabajo consiente, creador, activo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor
   1. El docente cumple el papel de motivador, lo que se esta aprendiendo es un conocimiento ya descubierto. Para el estudiante es algo nuevo, el docente debe incentivar su espíritu curioso, para generar en el estudiante ese deseo por querer aprender mas, no obstante es vital mantener al estudiante enfocado en lo que quiere y se quiere lograr con el.
8. 8- El principio de la atención de los estudiantes en interacción con el trabajo general del profesor con el grupo
   1. El estudiante debe entender que el éxito o fracaso es del orden colectivo, allí juega un papel vital el docente, quien debe incentivar un trabajo colaborativo y no competitivo. además no puede ser ajeno a las problemáticas que rodean a sus estudiantes, ya que estas afectan en su enfoque y rendimiento, por eso el docente debe ser mas que un profesor debe mostrase como un apoyo confiable.