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Description
Mind Map by Elkin Leonardo Barandica Hurtado, updated 8 months ago
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Created by Elkin Leonardo Barandica Hurtado
8 months ago
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Actividad 2 - El rol de los agentes
educativos frente a la integración de
las TIC.
- El progreso de las tecnologías emergentes y su impacto en las interacciones
sociales y en los ambientes educativos demanda una reevaluación del rol del
profesorado.
- Con el objetivo de que puedan adaptarse a estos cambios y fomentar prácticas pedagógicas
contextualizadas y significativas.
- Es crucial examinar la percepción y la utilización de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) por parte de las personas.
- Docentes
- Alumnos
- Todos los miembros de la comunidad educativa
- Considerando los efectos resultantes de la incorporación y empleo de las TIC en las aulas escolares.
- Cada actor escolar desempeña una función crucial en los procesos de incorporación de tecnologías en
las instituciones educativas.
- Es necesario promover un extenso diálogo enfocado en los:
- Percepciones.
- Actitudes.
- Restricciones y
repercusiones.
- Capacidades.
- Cada individuo dentro de las comunidades educativas al incorporar las TIC como parte de la
cultura institucional.
- Cada individuo dentro de las comunidades educativas al incorporar las TIC como parte de la
cultura institucional.
- Percepciones.
- Es necesario promover un extenso diálogo enfocado en los:
- Cada actor escolar desempeña una función crucial en los procesos de incorporación de tecnologías en
las instituciones educativas.
- Considerando los efectos resultantes de la incorporación y empleo de las TIC en las aulas escolares.
- Docentes
- Es crucial examinar la percepción y la utilización de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) por parte de las personas.
- Con el objetivo de que puedan adaptarse a estos cambios y fomentar prácticas pedagógicas
contextualizadas y significativas.
- Moral (2009)
- Propone la inclusión de:
- Tablets, wikis, blogs y Web-quest en el aula.
- A través del respaldo de enfoques pedagógicos activos que fomenten el:
- Colaboración en equipo.
- Fomento del pensamiento crítico y adquisición de
habilidades digitales.
- El desarrollo de capacidades cognitivas.
- Colaboración en equipo.
- A través del respaldo de enfoques pedagógicos activos que fomenten el:
- Tablets, wikis, blogs y Web-quest en el aula.
- Propone la inclusión de:
- Directivo Docente: se necesitan líderes educativos que actúen como impulsores de una visión
compartida para la integración de la tecnología.
- Profesor/a: en la era digital, el profesorado debe adoptar un papel activo, resultado de la reflexión
sobre su práctica pedagógica, utilizando e integrando tecnologías para potenciar experiencias
innovadoras en la educación.
- El profesorado contemporáneo debe comprender la utilidad de la informática en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Es un recurso valioso que puede emplearse para motivar a los estudiantes,
despertar en ellos un mayor interés por el aprendizaje y desarrollar habilidades y destrezas que les
permitan materializar sus propias ideas.
- Los padres y las madres tienen un papel crucial en adaptarse a nuevas oportunidades de aprendizaje
con y a través de las TIC.
- Los padres y las madres tienen un papel crucial en adaptarse a nuevas oportunidades de aprendizaje
con y a través de las TIC.
- El profesorado contemporáneo debe comprender la utilidad de la informática en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Es un recurso valioso que puede emplearse para motivar a los estudiantes,
despertar en ellos un mayor interés por el aprendizaje y desarrollar habilidades y destrezas que les
permitan materializar sus propias ideas.
- Profesor/a: en la era digital, el profesorado debe adoptar un papel activo, resultado de la reflexión
sobre su práctica pedagógica, utilizando e integrando tecnologías para potenciar experiencias
innovadoras en la educación.
- La integración del currículo con las TIC en la educación puede impulsar a los
estudiantes hacia el logro de los objetivos de aprendizaje, las metas
formativas y los cambios en el entorno escolar.
- Implementación inicial: que posibilite la provisión y adquisición
de recursos tecnológicos en los centros educativos.
- Implementación: etapa en la que se establece y fomenta el entorno para llevar a cabo una serie de
actividades centradas en el uso de las TIC y su potencial como herramientas mediadoras en el
aprendizaje de los estudiantes.
- Incorporación: realizar la reflexión e investigación necesarias para fusionar estrategias y modelos
educativos de cambio, innovación y currículo.
- Incorporación: realizar la reflexión e investigación necesarias para fusionar estrategias y modelos
educativos de cambio, innovación y currículo.
- Implementación: etapa en la que se establece y fomenta el entorno para llevar a cabo una serie de
actividades centradas en el uso de las TIC y su potencial como herramientas mediadoras en el
aprendizaje de los estudiantes.
- Fundamentos esenciales de la incorporación tecnológica en entornos educativos.
- Aprender con TIC: incorporando las tecnologías de la información
y la comunicación como parte del contenido del currículo.
- Aprender utilizando TIC: empleo de herramientas, recursos multimedia y
medios digitales que faciliten el aprendizaje en distintas áreas del
conocimiento.
- Aprender mediante TIC: Las tecnologías de la información y la comunicación se
convierten en el foco principal del proceso de integración en dichos entornos; a través
de enfoques y métodos innovadores, se logra que estas herramientas faciliten la
construcción del conocimiento.
- Aprender con TIC: incorporando las tecnologías de la información
y la comunicación como parte del contenido del currículo.
- Gestión educativa de las TIC.
- Llevar a cabo los procesos de integración curricular de las TIC en entornos de transformación e
innovación educativa requiere la presencia de personal altamente capacitado que guíe las acciones,
diseñe estrategias y oriente al resto del profesorado en este proceso complejo.
- Todo esto con el objetivo de disponer del personal necesario para llevar a cabo las siguientes
funciones:
- Brindar asistencia en
cuestiones técnicas.
- Proporcionar orientación pedagógica al resto de los
profesores para que puedan incorporar las TIC en su práctica
docente e implementar nuevas metodologías.
- Monitorear la condición de los dispositivos.
- Escoger y valorar contenido y recursos educativos
digitales para su empleo en los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
- Ofrecer oportunidades para la actualización y
retroalimentación de las dificultades encontradas
durante el proceso, así como para compartir
experiencias significativas, entre otros aspectos.
- Brindar asistencia en
cuestiones técnicas.
- Todo esto con el objetivo de disponer del personal necesario para llevar a cabo las siguientes
funciones:
- Llevar a cabo los procesos de integración curricular de las TIC en entornos de transformación e
innovación educativa requiere la presencia de personal altamente capacitado que guíe las acciones,
diseñe estrategias y oriente al resto del profesorado en este proceso complejo.
- Implementación inicial: que posibilite la provisión y adquisición
de recursos tecnológicos en los centros educativos.
- Componentes
- Atributos:
- 1. La educación juega un papel fundamental en
el avance económico, científico, cultural y social.
2. En la era digital, se destaca el crecimiento de
la interactividad, la hipertextualidad, la
conectividad, la desigualdad, la omnipresencia,
la innovación, la ciudadanía y el conocimiento.
3. Las políticas públicas y la integración de las
TIC en la educación.
- 1. La educación juega un papel fundamental en
el avance económico, científico, cultural y social.
2. En la era digital, se destaca el crecimiento de
la interactividad, la hipertextualidad, la
conectividad, la desigualdad, la omnipresencia,
la innovación, la ciudadanía y el conocimiento.
3. Las políticas públicas y la integración de las
TIC en la educación.
- La UNESCO sugiere la integración e innovación a
través de las TIC como pilares fundamentales para
este propósito:
- - El Ministerio de Educación para la elaboración de un plan estratégico de TIC.
- Formación profesional del profesorado. - Influencia en el estudiante a
través de metodologías para el uso de TIC, para las cuales se forma al
profesorado. - Estrategias para la generación de recursos que garanticen la
sostenibilidad de las tecnologías en los centros educativos.
- - El Ministerio de Educación para la elaboración de un plan estratégico de TIC.
- Formación profesional del profesorado. - Influencia en el estudiante a
través de metodologías para el uso de TIC, para las cuales se forma al
profesorado. - Estrategias para la generación de recursos que garanticen la
sostenibilidad de las tecnologías en los centros educativos.
- Atributos:
- ¿Qué se entiende por agente educativo?
- - Individuos que cuidan a los niños y niñas en entornos institucionales durante la primera infancia.
Ejemplo: Profesionales de la educación, asistentes, personal de apoyo y otros especialistas como
psicólogos, fonoaudiólogos, etc., que brindan apoyo especializado según las necesidades de los niños y
niñas.
- - Habilidad para colaborar con comunidades en entornos sociales complejos.
- Destreza en el trabajo interdisciplinario. - Creatividad e innovación en
procesos pedagógicos. - Amplio conocimiento conceptual y práctico de
enfoques pedagógicos desde la perspectiva de los derechos. - Coordinará la
integración del plan de TIC con el plan educativo y otros planes sectoriales
para asegurar la coherencia de las acciones, eficacia en la utilización de
recursos y progreso hacia objetivos comunes.
- - Habilidad para colaborar con comunidades en entornos sociales complejos.
- Destreza en el trabajo interdisciplinario. - Creatividad e innovación en
procesos pedagógicos. - Amplio conocimiento conceptual y práctico de
enfoques pedagógicos desde la perspectiva de los derechos. - Coordinará la
integración del plan de TIC con el plan educativo y otros planes sectoriales
para asegurar la coherencia de las acciones, eficacia en la utilización de
recursos y progreso hacia objetivos comunes.
- - Individuos que cuidan a los niños y niñas en entornos institucionales durante la primera infancia.
Ejemplo: Profesionales de la educación, asistentes, personal de apoyo y otros especialistas como
psicólogos, fonoaudiólogos, etc., que brindan apoyo especializado según las necesidades de los niños y
niñas.
- Enfoque de integración curricular de las TIC:
- - Gestión institucional: esta faceta del modelo reconoce la relevancia del
liderazgo del directivo educativo (rector) para dirigir la integración de las TIC
en las instituciones educativas. El líder educativo debe fomentar el
desarrollo de competencias TIC en la comunidad educativa.
- Infraestructura tecnológica
- Esta faceta del modelo de integración aborda el hardware, la conectividad y el soporte técnico. Es
crucial destacar que las instituciones educativas, por lo general, no fueron concebidas considerando
la ubicación de herramientas tecnológicas, y su infraestructura no está preparada para soportar
equipos informáticos. Por lo tanto, las instituciones deben adquirir mobiliario adecuado, instalar una
iluminación apropiada y fomentar entre los estudiantes la adquisición y el mantenimiento de
posturas y hábitos de trabajo adecuados para prevenir lesiones.
- Coordinación y enseñanza de tecnologías de la información y comunicación (TIC).
- El modelo de integración propuesto resalta la importancia para las instituciones educativas de incluir
un docente experto en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para una exitosa
incorporación de las mismas. Este docente liderará los procesos de integración de TIC en la institución
educativa y coordinará los recursos y estrategias con las demás áreas del conocimiento. El
coordinador TIC debe fomentar entornos de enseñanza innovadores y facilitar el desarrollo de
competencias en los estudiantes, además de reflexionar sobre la relevancia de las TIC en la educación
y promover su uso efectivo.
- Profesores de otras disciplinas.
- Este modelo reconoce la relevancia de los profesores de diferentes disciplinas en la utilización de las
TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, todavía persisten
tensiones entre los docentes al integrar las tecnologías en su práctica educativa, ya sea por el miedo
o la falta de conocimiento al enfrentarse a los avances de las TIC.
- Materiales digitales
- Este elemento representa el último aspecto abordado por el modelo para una integración efectiva de
las TIC en las instituciones educativas. Su principal objetivo es reconocer el software y los recursos
web en los procesos de integración de las TIC, así como garantizar la disponibilidad y el acceso a
dispositivos y recursos tecnológicos tanto para estudiantes como para profesores. Esto contribuiría a
la creación de entornos significativos para la integración de las TIC.
- Este elemento representa el último aspecto abordado por el modelo para una integración efectiva de
las TIC en las instituciones educativas. Su principal objetivo es reconocer el software y los recursos
web en los procesos de integración de las TIC, así como garantizar la disponibilidad y el acceso a
dispositivos y recursos tecnológicos tanto para estudiantes como para profesores. Esto contribuiría a
la creación de entornos significativos para la integración de las TIC.
- Materiales digitales
- Este modelo reconoce la relevancia de los profesores de diferentes disciplinas en la utilización de las
TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, todavía persisten
tensiones entre los docentes al integrar las tecnologías en su práctica educativa, ya sea por el miedo
o la falta de conocimiento al enfrentarse a los avances de las TIC.
- Profesores de otras disciplinas.
- El modelo de integración propuesto resalta la importancia para las instituciones educativas de incluir
un docente experto en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para una exitosa
incorporación de las mismas. Este docente liderará los procesos de integración de TIC en la institución
educativa y coordinará los recursos y estrategias con las demás áreas del conocimiento. El
coordinador TIC debe fomentar entornos de enseñanza innovadores y facilitar el desarrollo de
competencias en los estudiantes, además de reflexionar sobre la relevancia de las TIC en la educación
y promover su uso efectivo.
- Coordinación y enseñanza de tecnologías de la información y comunicación (TIC).
- Esta faceta del modelo de integración aborda el hardware, la conectividad y el soporte técnico. Es
crucial destacar que las instituciones educativas, por lo general, no fueron concebidas considerando
la ubicación de herramientas tecnológicas, y su infraestructura no está preparada para soportar
equipos informáticos. Por lo tanto, las instituciones deben adquirir mobiliario adecuado, instalar una
iluminación apropiada y fomentar entre los estudiantes la adquisición y el mantenimiento de
posturas y hábitos de trabajo adecuados para prevenir lesiones.
- Infraestructura tecnológica
- - Gestión institucional: esta faceta del modelo reconoce la relevancia del
liderazgo del directivo educativo (rector) para dirigir la integración de las TIC
en las instituciones educativas. El líder educativo debe fomentar el
desarrollo de competencias TIC en la comunidad educativa.
- Alumnos
- Facilita los procesos de aprendizaje al proporcionar oportunidades para acceder a la información,
todo dentro de un entorno caracterizado por un intercambio continuo. En este contexto, los
docentes deben estar preparados para transformar la información en conocimiento y comprensión.
El nuevo perfil de estudiantes, denominados por autores como Pedro (2006) como "aprendices del
nuevo milenio" o "nativos digitales", no pueden ser identificados únicamente en función de la
generación en la que han nacido. Es igualmente importante considerar el contexto, las experiencias,
la motivación, el acceso y el nivel educativo.
- Aspectos:
- - Demostrar proactividad, habilidades de investigación,
creatividad, innovación y disposición para el autoaprendizaje.
- Mostrar compromiso con el proceso educativo y la
consecución de sus metas de aprendizaje. - Participar
activamente en comunidades educativas para comunicar y
compartir experiencias significativas. - Lograr la
autorregulación en sus responsabilidades escolares,
estableciendo orden y gestión del tiempo para las tareas
asignadas. - Desarrollar habilidades de pensamiento crítico,
reflexión y análisis para utilizar de manera efectiva los
recursos digitales disponibles a través de las TIC. - Reconocer
y respetar las normativas éticas y legales en el uso de las TIC,
incluyendo los derechos de autor y otras regulaciones. -
Involucrar a la familia y a la comunidad educativa en general
en el proceso de integración de las TIC en las escuelas.
- - Demostrar proactividad, habilidades de investigación,
creatividad, innovación y disposición para el autoaprendizaje.
- Mostrar compromiso con el proceso educativo y la
consecución de sus metas de aprendizaje. - Participar
activamente en comunidades educativas para comunicar y
compartir experiencias significativas. - Lograr la
autorregulación en sus responsabilidades escolares,
estableciendo orden y gestión del tiempo para las tareas
asignadas. - Desarrollar habilidades de pensamiento crítico,
reflexión y análisis para utilizar de manera efectiva los
recursos digitales disponibles a través de las TIC. - Reconocer
y respetar las normativas éticas y legales en el uso de las TIC,
incluyendo los derechos de autor y otras regulaciones. -
Involucrar a la familia y a la comunidad educativa en general
en el proceso de integración de las TIC en las escuelas.
- Aspectos:
- Facilita los procesos de aprendizaje al proporcionar oportunidades para acceder a la información,
todo dentro de un entorno caracterizado por un intercambio continuo. En este contexto, los
docentes deben estar preparados para transformar la información en conocimiento y comprensión.
El nuevo perfil de estudiantes, denominados por autores como Pedro (2006) como "aprendices del
nuevo milenio" o "nativos digitales", no pueden ser identificados únicamente en función de la
generación en la que han nacido. Es igualmente importante considerar el contexto, las experiencias,
la motivación, el acceso y el nivel educativo.
- El rol del profesor en la incorporación de las TIC
en el entorno educativo.
- El papel crucial del docente como protagonista en los procesos de
integración curricular de las TIC en los entornos educativos depende en
gran medida de su autonomía pedagógica, la toma de decisiones, la
planificación de actividades, el tiempo disponible, la selección de
herramientas y la actualización de metodologías innovadoras.
Asimismo, influyen los factores que determinan el éxito o fracaso de la
incorporación de tecnologías en el aula escolar (Sáez, 2010).
- Rol del Profesor o Profesora
- - El docente en la era digital debe mantener una actitud de
búsqueda constante, promoviendo el desarrollo de competencias.
- Crear entornos de aprendizaje que fomenten la transición del
trabajo individual al trabajo en equipo y respaldar proyectos
educativos integrados. - La tecnología y la información, por sí
solas, no guían, ayudan ni aconsejan a los estudiantes; por lo
tanto, el papel del docente en la educación digital es más
relevante que nunca. - Los docentes, además de adaptar las
metodologías de enseñanza al nuevo entorno, enfrentan el
desafío de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes
digitales que motiven a los estudiantes a tener un uso crítico de la
tecnología, no solo en el aula, sino también en su vida cotidiana,
en su interacción social y en otros entornos.
- - El docente en la era digital debe mantener una actitud de
búsqueda constante, promoviendo el desarrollo de competencias.
- Crear entornos de aprendizaje que fomenten la transición del
trabajo individual al trabajo en equipo y respaldar proyectos
educativos integrados. - La tecnología y la información, por sí
solas, no guían, ayudan ni aconsejan a los estudiantes; por lo
tanto, el papel del docente en la educación digital es más
relevante que nunca. - Los docentes, además de adaptar las
metodologías de enseñanza al nuevo entorno, enfrentan el
desafío de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes
digitales que motiven a los estudiantes a tener un uso crítico de la
tecnología, no solo en el aula, sino también en su vida cotidiana,
en su interacción social y en otros entornos.
- Rol del Profesor o Profesora
- El papel crucial del docente como protagonista en los procesos de
integración curricular de las TIC en los entornos educativos depende en
gran medida de su autonomía pedagógica, la toma de decisiones, la
planificación de actividades, el tiempo disponible, la selección de
herramientas y la actualización de metodologías innovadoras.
Asimismo, influyen los factores que determinan el éxito o fracaso de la
incorporación de tecnologías en el aula escolar (Sáez, 2010).
- Director/a escolar:
- Juega un papel crucial en el desarrollo de los distintos procesos en los
entornos educativos donde interactúan estudiantes y docentes.
- Características:
- - Se encargan de coordinar y orientar la cultura administrativa
(normas) necesaria para el correcto funcionamiento de estos entornos.
- Asumen la responsabilidad de gestionar las tensiones que surgen
entre los objetivos institucionales y los intereses individuales dentro de
la comunidad educativa. - Se responsabilizan de garantizar la
consecución de resultados de calidad, centrándose en el aprendizaje
de los estudiantes y en las relaciones interpersonales. - Son recursos
valiosos que pueden ser utilizados para motivar a los estudiantes,
fomentar un mayor interés en el aprendizaje y desarrollar habilidades
y destrezas que les permitan llevar a cabo sus propias ideas.
- - Se encargan de coordinar y orientar la cultura administrativa
(normas) necesaria para el correcto funcionamiento de estos entornos.
- Asumen la responsabilidad de gestionar las tensiones que surgen
entre los objetivos institucionales y los intereses individuales dentro de
la comunidad educativa. - Se responsabilizan de garantizar la
consecución de resultados de calidad, centrándose en el aprendizaje
de los estudiantes y en las relaciones interpersonales. - Son recursos
valiosos que pueden ser utilizados para motivar a los estudiantes,
fomentar un mayor interés en el aprendizaje y desarrollar habilidades
y destrezas que les permitan llevar a cabo sus propias ideas.
- Características:
- Juega un papel crucial en el desarrollo de los distintos procesos en los
entornos educativos donde interactúan estudiantes y docentes.
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