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Mind Map by Betão Bete, updated more than 1 year ago
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2_Problemas matemáticos
- Quanto dizer e quanto não dizer
- A informação pode e deve
ser compartilhada sem
resolver o problema [e] não
eliminando a necessidade
dos alunos refletirem sobre
a situação e desenvolver
métodos de resolução que
eles compreendam.
- Convenções matemáticas
- Simbolismo e
terminologia
(nomenclatura)
- Simbolismo e
terminologia
(nomenclatura)
- Métodos alternativos
- Valorizar as
técnicas de
resolução
inventadas
pelos alunos
- Valorizar as
técnicas de
resolução
inventadas
pelos alunos
- Esclarecimento
dos métodos dos
alunos
- Ajudar os alunos a
compreenderem as
ideias de resolução
de problemas
- Ajudar os alunos a
compreenderem as
ideias de resolução
de problemas
- Convenções matemáticas
- A informação pode e deve
ser compartilhada sem
resolver o problema [e] não
eliminando a necessidade
dos alunos refletirem sobre
a situação e desenvolver
métodos de resolução que
eles compreendam.
- Ações do professor na fase durante
- Dificuldades de planejar os objetivos
- Deixe os alunos
caminharem sozinhos
- O momento de
deixá-los resolver
os problemas
sozinhos
- Confiança nos alunos:
permitir que cometam
erros, não corrigir
imediatamente os erros,
deixar que eles entendam
seus próprios erros
- Confiança nos alunos:
permitir que cometam
erros, não corrigir
imediatamente os erros,
deixar que eles entendam
seus próprios erros
- O momento de
deixá-los resolver
os problemas
sozinhos
- Deixe os alunos
caminharem sozinhos
- Escute Ativamente
- Oportunidade
durante as lições
- Para descobrir o que os
alunos já sabem e o que
pensam
- Intervir pedindo para que os
alunos expliquem o que
estão fazendo
- Não julgar e
não contar
como é a
resolução do
problema,
evitando frases
mortais
- Escutar ativamente, para
incluir o interesse pelas
ideias dos estudantes
- Para descobrir o que os
alunos já sabem e o que
pensam
- Oportunidade
durante as lições
- Proponha dicas e
sugestões
cudadosamente
- Forneça
atividade aos
alunos que
terminam
depressa
- Integração dos alunos
com eficiência
- Utilização de
projetos de
extensão
- Utilização de
projetos de
extensão
- Integração dos alunos
com eficiência
- Forneça
atividade aos
alunos que
terminam
depressa
- Sintetize as
ideias principais
e identifique as
hipóteses
- Promover uma
comunidade de
aprendizes de
matemática que
inclua todas as
crianças
- Planejar e selecionar
tarefas eficazes
- Selecionar tarefas apropriadas
- Selecionar tarefas apropriadas
- Dificuldades de planejar os objetivos
- Perguntas frequentes dos professores:
- Como ensinar todas
as modalidades
básicas necessárias?
- Através de
resolução de
problemas
- Através de
resolução de
problemas
- Porque é certo
os alunos
explicarem uns
para os outros?
- Para provocar
questionamentos
e dúvidas,
promovendo
aprendizagem
efetiva entre as
crianças
- Para provocar
questionamentos
e dúvidas,
promovendo
aprendizagem
efetiva entre as
crianças
- Na resolução
de problemas
é certo ajudar
o aluno com
dificuldade?
- Sim, mas sempre
buscando compreender
o que o leva a ter
dificuldades
- Sim, mas sempre
buscando compreender
o que o leva a ter
dificuldades
- Como ensinar todas
as modalidades
básicas necessárias?
- Ensinar sobre a resolução de problemas
- Desenvolvendo
estratégias e
processos de
resolução de
problemas
- Resolver o problema
- Desenvolvendo
estratégias de
resolução de
problemas
- Desenhar figuras,
simular, usar um
modelo, experimentar
e verificar
- Fazer uma lista organizada
- Procurar um padrão
- Construir uma tabela ou quadro
- Experimentar uma
forma mais simples
do problema
- Desenhar figuras,
simular, usar um
modelo, experimentar
e verificar
- Desenvolvendo
estratégias de
resolução de
problemas
- Compreender o problema
- Refletir sobre a resposta e solução
- Resolver o problema
- Desenvolvendo
estratégias e
processos de
resolução de
problemas
- Vantagens de uma
abordagem de
resolução de
problemas
- Acomoda a
diversidade
de alunos
em toda sala
- Não engessa a
criança dizendo
como deve pensar
para resolver o
problema
- O aluno usa as
ideias que possui
para resolver o
problema!
- O aluno usa as
ideias que possui
para resolver o
problema!
- Importância do registro pelo aluno
- Facilita a explicação do
processo de resolução
do problema
- Ato reflexivo
- Serve para consultas posteriores
- Facilita a explicação do
processo de resolução
do problema
- Acomoda a
diversidade
de alunos
em toda sala
- Jeovana
- Ismayla
- Dani morena
- Outros recursos para o
profissional docente
- Ler as revistas de Educação Matemática
regularmente
- Montar uma biblioteca profissional de recursos didáticos
- Ensinar através de histórias contadas ou criadas pelos próprios alunos
- Ler as revistas de Educação Matemática
regularmente
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