EDUCAR CON SIGNIFICADO

Apuntes sobre la lectura

Una enseñanza efectiva requiere de una planificación y ejecución cuidadosa de estrategias que faciliten el aprendizaje significativo en el estudiante. De esta forma, el docente debe tomar decisiones informadas sobre cómo impartir su clase para generar un impacto duradero en el alumno. Para crear un espacio significativo debemos tener en cuenta los siguientes criterios muy puntuales que nos plantea Yenny Otálora donde los estudiantes deberán ser participantes de principio a fin. *Un espacio de situaciones estructuradas donde el estudiante y el maestro sean participes *Una situación con un contexto de interacción donde utilicemos elementos que favorezcan la relación o comunicación activa de los niños tanto consigo mismo como con los demás. *Una situación ó resolución de conflictos donde sean capaces de desenvolverse en actividades de acciones alcanzando una meta propuesta. *Una situación que exija el uso de competencias variadas En donde le permita al docente crear situaciones cotidianas en prácticas culturales propias de situaciones problema que favorezcan el desarrollo de los niños. permitiendonos por ejemplo que por medio de la observación en  podamos  ver qué tan frecuente manifiestan sus ideas y maneras infinitas de ver el mundo tanto curioso y sorprendente, mientras que para nosotros resulta incomprensible. Pero guiándonos y colocando en práctica también las estrategias de enseñanza que nos plantean Frida Díaz y Gerardo Hernández (1998). Donde se preparan y alertan a los estudiantes en relación a qué y cómo aprender, permitiéndoles ubicarse en el contexto del aprendizaje relevante apoyando los contenidos curriculares durante el mismo proceso de enseñanza. (Estrategias preinstruccionales y coinstruccionales). utilizando *Los Objetivos ó condicione de trabajo que permitan la generación de expectativas correctas.                   *Ilustraciones que nos permitan la representación visual de conceptos o teorías                   *El Resumen que  nos permita  la abstracción del pensamiento, ideas y pensamientos de los alumnos                   *Preguntas que nos permitan mantener la atención de  la clase, siendo estas intercaladas  en diferentes                                momentos de la clase permitiendonos también una retroalimentación.                  *Organizadores previos que nos permitan relacionar el conocimiento previo con lo nuevo. Siendo estas  todas aquellas elecciones sobre elementos pedagógicos que realiza el docente a la hora de impartir su clase, procurando generar el aprendizaje significativo, mediante la construcción de saberes  del alumno. En un proceso dirigido permanentemente, ofreciendo una educación de calidad en integradora para todos los estudiantes  respetando su diversidad, habilidades y necesidades  de cada uno. Buscando la transformación de los niños mediante la educación y pedagogía como una sola disciplina, con una mirada dialógica entre el aprendizaje, enseñanza y la relación con el contexto. Arnaiz (2003).   Teniendo en cuenta la categoría de Diversificación metodológica, que se concibe como la modalidad pedagógica que establece diferentes vínculos entre las técnicas didácticas de uso corriente para reforzar la interdisciplinariedad del conocimiento y la transferencia, siendo esta la variedad de dispositivos y técnicas de estudio que implementan el aprendizaje desde diferentes perspectivas y procedimientos. (Álvarez, 1988). En otras palabras, promoviendo la integración de conocimientos y habilidades para abordar problemas complejos.  siendo una forma de aprender más autónoma y colaborativa, que los prepara para el mundo real,  permitiendo desarrollar una visión más amplia y crítica de los temas de estudio.     Geraldine Velasco Ruiz Grupo: 320  

Toamdo de:  * file:///C:/Users/57311/Downloads/Dialnet-DiseñoDeEspaciosEducativosSignificativosParaElDesa-4968468.pdf * file:///C:/Users/57311/Downloads/44746861015.pdf * file:///C:/Users/57311/Downloads/CPP-DC-Diaz-Barriga-Estrategias-de-ensenanza%20(1).pdf