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Descrição
FlashCards por Gladis Mijangos, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Gladis Mijangos
aproximadamente 4 anos atrás
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| Questão | Responda |
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Manual para la elaboración del Proyecto Educativo
Institucional –PEI– .
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Niños (binary/octet-stream)
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El Ministerio de Educación, por medio de una de las Direcciones Generales cuya función sustantiva es el aseguramiento de la Calidad Educativa, busca la transformación de los sistemas educativos dentro de los cuales se encuentran las entidades privadas y oficiales que se dedican al abrigo de niños, niñas y adolescentes para garantizar que tengan acceso a programas pertinentes y de calidad. (Ministerio de Educación, 2018) |
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Entidades dedicadas al cuidado de
niños, niñas y adolescentes
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Niños (binary/octet-stream)
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En atención al derecho de niños y niñas y adolescentes guatemaltecas de pertenecer a una familia, se crea la normativa para el proceso de adopción por medio de la Ley de Adopciones, Decreto 77-2007 de fecha 11 de diciembre de 2007, en el que se establece la creación del Consejo Nacional de Adopciones, que dentro de sus funciones está la de velar porque los niños en estado de adaptabilidad, quienes previa autorización judicial a solicitud de la Autoridad Central podrán ingresar a entidades de abrigo privadas que se encuentren debidamente registradas y autorizadas (Constitución Política de la República, artículos 17 y 23). |
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¿Qué es el PEI?
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Pei (binary/octet-stream)
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Herramienta de trabajo, que orienta todas las acciones necesarias para que mejore la entidad en todos los aspectos, a mediano y largo plazo, respondiendo así a las expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa. |
| ¿Qué características tiene el PEI? | Sistematiza la propuesta de la entidad para formar a niños, niñas y adolescentes. También define los planes de acción necesarios para que mejore la entidad en todos los ámbitos: infraestructura, organización y funcionamiento, monitoreo, supervisión, desempeño docente, la metodología, el rendimiento de los niños, niñas y adolescentes, evolución de los programas de apoyo, reglamentos, las actividades cívico culturales, los programas de proyección social, etc |
| ¿Para qué sirve el PEI? | Es un instrumento de gestión institucional y pedagógica a través del cual se buscan alternativas y soluciones a los desafíos que plantea una educación con equidad, intercultural e inclusiva. (Ministerio de Educación, 2017) |
| ¿Cuál es el propósitos del PEI? | • Orientar las acciones necesarias para el desarrollo, fortalecimiento y mejora de la casa de abrigo. • Facilitar la participación de la comunidad educativa en los procesos administrativos y pedagógicos, desde el ámbito en que cada quién incide. • Fortalecer la identidad institucional. • Autoevaluar a la casa de abrigo e identificar las fortalezas y debilidades. • Propiciar la evaluación constante y mejora continua de la casa de abrigo. • Favorecer la consolidación de información en cuanto a la forma en que se implementa el currículo para el logro de los aprendizajes pertinentes y relevantes. • Proyectarse a la comunidad donde se desenvuelve. |
| Componentes del PEI para entidades dedicadas al cuidado de niños, niñas y adolescentes | Entre los componentes existen 5 que son fundamentales para el desarrollo. 1. Equipo de gestión de la calidad. 2. Datos generales. 3. Identidad institucional. 4. Enfoque curricular. 5. Diagnóstico y planes de mejora. |
| Lineamientos para desarrollar los componentes . | 1. Equipo de gestión de calidad, EGC. 2. Datos generales de la casa de abrigo. 3. Identidad institucional. |
| Equipo de gestión de calidad, EGC | Es un grupo representativo de los distintos sectores de la comunidad educativa, que lidera el proceso de gestión de la calidad de la casa de abrigo. |
| Características del EGC | • Sus miembros tienen habilidad para participar en diálogos y llegar a acuerdos y compromisos. • Conoce los procesos y necesidades de la casa de abrigo. • Tiene capacidad de liderazgo para coordinar la ejecución de las mejoras de la casa de abrigo. |
| Datos generales de la casa de abrigo | Son datos que sirven para identificar con claridad la casa de abrigo ya que es importante registrar los datos solicitados, que Incluyan dentro del documento del PEI la tabla informativa. |
| Identidad institucional: | Define el enfoque de la casa de abrigo conforme a lo que es y desea ser, desarrollando así el marco filosófico que sustenta el quehacer educativo. 3.1 Visión 3.2 Misión 3.3 Valores propios de la casa de abrigo 3.4 Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes 3.5 Perfil del personal que labora en la casa de abrigo |
| Visión | La visión es la representación del futuro ideal de la casa de abrigo, las aspiraciones, los sueños y las metas de la comunidad educativa. Toda casa de abrigo debe saber qué es lo que quiere para orientarse hacia dónde ir. |
| Misión | Son una casa de abrigo incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de niños, niñas y adolescentes, que brinda educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la Comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica en Guatemala. |
| Valores que se fomentan en la casa abrigo | Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta. |
| Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes | . Los perfiles que se deben indicar son los siguientes: Perfil de ingreso: conjunto de características que el niño o niña y adolescente posee y que son la razón del programa o del servicio que presta la casa de abrigo. Perfil de egreso: conjunto de habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes o competencias adquiridas durante funcionamiento el programa o el servicio que se presta en la casa de abrigo |
| Perfil de las personas que laboran en la casa de abrigo. | características idóneas, tanto actitudinales como académicas a tomar en cuenta para ocupar y desarrollar funciones dentro de la casa de abrigo y además identificando las capacidades pedagógicas, emocionales y laborales deseadas. Para redactar el perfil de las personas que laboran en la casa de abrigo se pueden tomar en cuenta los puntos clave de la visión y misión. |
| Enfoque curricular | El enfoque curricular es la propuesta educativa y formativa local que se desarrolla de acuerdo a las necesidades, intereses y oportunidades de los niños, niñas y adolescentes que se atienden; tomando como referencia el Currículum Nacional Base -CNB-, que da lineamientos generales de la formación para los ciudadanos. |
| Estrategias de enseñanza y aprendizaje | La labor realizada por casas de abrigo está vinculada con los ejes transversales del CNB, ya que apoyan directamente la educación y formación integral los niños, niñas y adolescentes bajo su protección. De los nueve ejes del CNB se trabajan los tres prioritarios, Multiculturalidad e Interculturalidad, Equidad de género, etnia y social y Educación en valores |
| Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje | . |
| Evaluación de los aprendizaje |
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