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Descrição
FlashCards por Stephani Gómez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Stephani Gómez
mais de 3 anos atrás
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| Questão | Responda |
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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Programa de Formación Inicial Docente – FID -
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Curso: DEEI60 Diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje Lic. Héctor Danilo Sirín Nombre: Wendy Stephani Gómez Pérez No. Carné: 202007983 |
| Introducción | El CNB es un material muy complejo basado en competencias que el mismo ofrece, brinda la formación necesaria a cerca de la educación, el desarrollo de actitudes que permitan a los alumnos y las alumnas enfrentar presiones, tomar conciencia de las alternativas y consecuencias de sus decisiones relacionadas con la vida diaria. |
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CNB 3ro. Primaria
Primera parte: Reforma y transformación curricular
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- Hacia la Reforma Educativa: Propone satisfacer la necesidad de un futuro mejor. - La transformación Curricular: Propone el mejoramiento de la calidad de la educación y el respaldo de un Curriculum elaborado con participación de todos (a) los involucrados. |
| El Nuevo Currículum | Se centra en la persona humana como ente promotor del desarrollo personal, del desarrollo social, de las características culturales y de los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica. Y Contiene los Fundamentos, principios, políticas y fines |
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Características del Nuevo Currículum
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- Flexible: permite adaptaciones y concreciones - Perfectible: Es susceptible de ser perfeccionado y mejorado. - Participativo: Participación de los estudiantes - Integral: las áreas curriculares, el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje. |
| Componentes del Curriculum | - Competencias: Competencias Marco, Competencias de Ejes, Competencias de Área y Competencias de grado o etapa. -Contenidos, declarativos, procedimentales y actitudinales - Indicadores de logro |
| Ejes de la Reforma Educativa y su Relación con los Ejes del Curriculum | - Unidad en la diversidad. 1. Multiculturalidad e interculturalidad. - Vida en democracia y cultura de paz. 2. Equidad de género, de etnia y social, 3. Educación en valores, 4. Vida familiar, 5. Vida Ciudadana - Desarrollo integral sostenible. 6. Desarrollo sostenible, 7. Seguridad social y ambiental - Ciencia y Tecnología. 8. Formación en el trabajo, 9. Desarrollo tecnológico. |
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Segunda Parte: Currículum para el nivel primario
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Escuelas (image/jpeg)
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- Perfiles: De ingreso. de egreso - Ciclos: Primer ciclo. se pretende que los estudiantes encuentren satisfacción en descubrir lo que piensan, establezcan nuevas relaciones, adquieran conocimientos, etc. Segundo ciclo. En este ciclo se enfoca el estudio sistemático del saber |
| Diseño del currículum | Áreas : se clasifican en Fundamentales y de Formación. Integración de los contenidos de las áreas I ciclo y II ciclo. |
| Desarrollo de las áreas Dosificación de los aprendizajes | Área de Comunicación y Lenguaje L 1, Área de Comunicación y Lenguaje L 2, Área de Comunicación y Lenguaje L 3 Área de Matemáticas Área de Medio Social y Natural Área de Expresión Artística Área de Educación Física Área de Formación Ciudadana |
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Tercera parte:
Lineamientos metodológicos
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- Fases del aprendizaje significativo: Fase inicial, fase intermedio y fase final - Utilización del espacio físico para promover aprendizajes significativos: Clima afectivo, distribución del espacio físico - Organización de los y las estudiantes: Trabajo individual, trabajo en parejas y trabajo en equipo. |
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Elementos de evaluación
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Qué Es Evaluar (image/jpeg)
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- Funciones de la evaluación: Inicial o Diagnóstica, de Proceso o Formativa, de Resultados o Sumativa. - Características de la evaluación: Continua, integral, sistemática , flexible, interpretativa y participativa. - Técnicas de evaluación que se sugieren: Técnicas que se basan en la observación, listas de cotejo, escalas de rango, rubricas. Técnicas que enfocan el desempeño, preguntas, portafolio, debate, ensayos, etc. |
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Conclusión
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En conclusión el Currículum Nacional Base es el documento guía en el que se definen las competencias, indicadores de logro y contenidos que el estudiante debe alcanzar, en su proceso educativo. |
| Referencia bibliográfica | CNB. (2008). Curriculum Nacional Base. Tercer Grado. Nivel Primario. Ministerio de Educación.Guatemala. Pag. 213 |
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