razonamiento cuaantitativo

Nós do fluxograma

• razonamiento cuantitativo

• es el conjunto de elementos de las matemáticas, sean estos conocimientos o competencias, que permiten a un ciudadano tomar parte activa e informada en los contextos social, cultural, político, administrativo, económico, educativo y laboral.

• competencias

• 1. Interpretación y representación: Es la capacidad de comprender y manipular representaciones de datos cuantitativos o de objetos matemáticos, en distintos formatos (textos, tablas, gráficos, diagramas, esquemas).

• 2. Formulación y ejecución: Es la capacidad de establecer, ejecutar y evaluar estrategias para analizar o resolver problemas que involucren información cuantitativa y objetos matemáticos.

• 3. Argumentación: Es la capacidad de justificar o dar razón de afirmaciones o juicios a propósito de situaciones que involucren información cuantitativa u objetos matemáticos (las afirmaciones y los juicios pueden referirse a representaciones, modelos, procedimientos, resultados, etc.) a partir de consideraciones o conceptualizaciones matemáticas.

• por ejemplo: se le puede mostrar al sujeto cierta información representada en un diagrama de barras y el debe interpretar los datos en pro a un problema relacionado a esa tabla

• también se le puede brindar información cuantitativa de forma textual y el sujeto pueda representarla matemáticamente para dar solución a cierto problema

• por ejemplo:  el sujeto puede hacer uso de su conocimiento matemático como suma, factorización, multiplicación etc. para resolver problemas que contengan información cuantitativas 

• esta competencia cita a la modelación, debido a que el sujeto primero debe expresar la información en términos matemáticos para luego buscar un modelo matemático que le permita solucionar el problema.

• por ejemplo:  el sujeto debe ser capaz de considerar la información cuantitativa y reducir lo absurdo o emitir juicios respecto a la información para determinar si tiene solución viable

• se pueden presentar situaciones con información imprecisa y mediante su conocimiento y argumentos corroborar la información  

• Taller 1 (binary/octet-stream)

• Taller 2 (binary/octet-stream)

• Taller 3 (binary/octet-stream)

• Taller 4 (binary/octet-stream)

• Actualmente el módulo consta de 35 preguntas que están distribuidas de acuerdo con las competencias, de la siguiente forma:

• Taller 5 (binary/octet-stream)

• formatos

• individuales: presentan una pregunta asociada a una situación problema

• Taller 8 (binary/octet-stream)

• Taller 9 (binary/octet-stream)

• en contexto: se presenta un conjunto de preguntas relacionadas a información cuantitativa presentada como preámbulo, ya sea en lenguaje natural, tablas, infografías, etc.