Secuencias y estrategias didácticas y pedagógicas

Nós do fluxograma

• Secuencia y estrategias pedagógicas y didácticas

• Secuencias didácticas

• Es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje

• las cuales tengan

• un orden interno entre sí desde la intención del docente de recuperar nociones previas 

• Con el fin de

• Que la información a la que va a acceder el estudiante sea significativa dentro de su proceso educativo

• Esta secuencia se compone de

• Dos elementos realizados paralelamente

• La secuencia de actividades

• La evaluación de las actividades

• Estos elementos se realizan de forma paralela

• Con el fin de

• Desarrollar elementos de aprendizaje y evaluación en el aula de clase

• Esto trae beneficios como

• Ayuda a detectar una dificultad o posibilidad de aprendizaje

• Ayuda a la constitución de tareas, trabajos y actividades para evaluar

• Permite reorganizar los avances de secuencia

• De esta manera

• La secuencia integra tres principios de aprendizaje y evaluación en tres dimensiones

• Dimensión diagnostica

• Dimensión   sumativa

• Dimensión  formativa

• Las lineas de secuencia didáctica se constituyen de

• Actividades de desarrollo

• Actividades de cierre

• Actividades de apertura

• Estrategias pedagógicas

• Estas actividades permiten abrir el clima de aprendizaje  por medio del uso de problemáticas de la realidad

• Estas actividades tienen la finalidad de que el estudiante interaccione con nueva información

• Estas actividades se realizan 3 finalidades:

• También a través de

• interrogativas que sean significativas o que tengan relación con la realidad en el entorno del alumno

• Estas actividades pueden ser realizadas a través de tareas como:

• Consultas a través de Internet

• Buscar información en periódicos

• realización de entrevistas

• Dichas actividades pueden ser realizadas de manera individual o grupal

• Esto dependiendo de la cantidad de alumnos en el aula de clase

• Ya que el estudiante cuenta con

• Conocimientos previos sobre varias temáticas que dan sentido y  significado a la nueva información

• Esto incluye también

• los recursos de los cuales haga uso el docente y que el estudiante tenga accesibilidad

• Con el fin de

• Que el estudiante pueda a acceder a distintas fuentes de información y puedan discutir, afirmar o profundizar varias temáticas

• Hay dos momentos relevantes en estas actividades

•    El trabajo intelectual con una información

• El empleo de una información en una situación problema

• En dichos momentos 

• El profesor puede realizar exposiciones sobre:

• Conceptos

• Habilidades

• Teorías

• Esto con el fin de

• El docente no se limite a actividades rutinarias y de poco significado

• Además de

• Constituir ejercicios que sirvan de motivación para los estudiantes

• Realizar una síntesis del proceso

• Integrar con las tareas realizadas

• Síntesis del aprendizaje desarrollado 

• A través de estas finalidades se busca

• que el estudiante reelabore la estructura conceptual  

• Estas actividades consisten en

• Reconstruir información a partir de determinadas preguntas 

• También se puede hacer uso de

• Ejercicios que empleen información sobre situaciones especificas

• Las actividades de cierre posibilitan

• Una perspectiva de evaluación para el estudiante y el docente

• De esta manera

• Las actividades generan múltiple información sobre:

• Obtención de evidencias

• el proceso de aprender

• Es decir que estas actividades

• Son la recopilación de evidencias sobre el proceso que se ha llevado con las actividades anteriores

• Son todas las acciones realizadas por el docente que tienen como finalidad facilitar la formación y aprendizaje del estudiante

• Estrategias didácticas

• Son el resultado de la concepción de aprendizaje del aula o ambiente diseñado sobre el conocimiento

• Dichas estrategias componen

• Escenarios curriculares de formación de las actividades formativas y de interacción en el proceso de enseñanza 

• En dicho proceso se puede lograr:

• Valores

• Procedimientos

•  Prácticas

• Conocimientos 

• Problemas

• Las estrategias pedagógicas suministran

• Invaluables alternativas de formación 

• Que pueden influir

• Tanto positivamente como negativamente en el proceso de aprendizaje del estudiante

• Todo dependiendo de

• La planeación pedagógica y el conocimiento tanto del docente como del estudiante.

• Esto a diferencia de las estrategias pedagógicas tradicionales

• Algunos buscan

• Transmitir

• Construir

• Concepciones determinantes en el actuar dentro del aula

• Con la necesidad de

• Cumplir con las exigencias de mundo actual en cuanto al dinamismo y creatividad del proceso de enseñanza-aprendizaje

• Para emplear las estrategias didácticas se debe hacer uso de

• La formulación de objetivos propios

• La identificación de los recursos necesarios

• Las necesidades del aprendizaje

• Las estrategias didácticas a emplear

• Las estrategias didácticas dentro de este aprendizaje deben promover

• El aprender de aprender

• El trabajo en equipo

• El pensamiento critico

• El manejo adecuado de las TIC

• Además de que

• Se pueden aplicar distintas estrategias didácticas en la planeación pedagógica dependiendo de la inteligencia

• Trabajo en equipo y reflexión (Interpersonal)

• Debates y mesas redondas (Lingüística)

• Dibujos e imágenes de personas y lugares (Artes y pintura)

• Aprendizaje basado en problemas y acertijos (Lógica Matemáticas)

• Foros, chats y herramientas web (Digital)

• Aunque podemos decir que depende de las estrategias y recursos que el docente crea conveniente para el proceso educativo del estudiante.

• En conclusión:

• Las estrategias didácticas estan referidas hacia una pedagogía tradicional que no favorece al aprendizaje autónomo sino al aprendizaje grupal

• Ciertos recursos dentro del aprendizaje autónomo

• Las cuales aclaran que el profesor es el único que posee conocimiento y que el estudiante solo aprende mediante la atención a las clases

• Pero de dichas estrategias en la actualidad podemos concluir que

• Permite al docente analizar la importancia de  nuevas estrategias para innovar y mejorar el proceso de aprendizaje del estudiante 

• Las secuencias y estrategias pedagógicas y didácticas influencian dentro del proceso educativo del estudiante y del docente

• ya que se organizan y manejan

• Las actividades y recursos que los docentes crean pertinentes para el proceso educativo de los estudiantes