EDUCACIÓN

Descrição

Mapa conceptual
Marco Gramajo Leal
Fluxograma por Marco Gramajo Leal, atualizado more than 1 year ago
Marco Gramajo Leal
Criado por Marco Gramajo Leal mais de 4 anos atrás
20
0

Resumo de Recurso

Nós do fluxograma

  • EDUCACIÓN
  • ¿QUÉ  ES LA EDUCACIÓN?
  • CLASES DE EDUCACIÓN
  • PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
  • FINES DE LA EDUCACIÓN
  • OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
  • Es el proceso que aspira a preparar las generaciones nuevas para reemplazar a las adultas, que se van retirando de las funciones activas de la vida social.   Desde el punto de vista sociológico y biopsicológico, leducar es conducir lo que es hacia una plenituda de actualización y expansión, orientada en un sentido de aceptación social.  
  • HETEROEDUCACIÓN
  • AUTOEDUCACIÓN
  • PERMANENTE
  • FORMAL
  • NO FORMAL
  • INFORMAL
  • ASISTEMÁTICA O ININTECIONAL
  • SITEMÁTICA O INTENCIONAL
  • Cuando los estímulos que inciden sobre el individuo, se manifiestan independientemente de su voluntad.
  • Modificación del compor-tamiento, por influencia de instituciones, que no tienen intención específica, p.ej: radio, tv, cine, calle, amigos
  • Cuando se influye en el comportamiento del individuo de una manera organizada, p. ej. hogar, iglesia, escuela.
  • Carateristicas Ambiente social simplificado  Ambiente social purificado Ambiente de vida democrática Ambiente impregnado de .ideales
  • Se da cuando el propio individuo es quien decide procurarse las influencias capaces de modificar su comportamiento
  • Está representada por la acción de perfeccionamiento y expansión de la personalidad, después que el individuo deja la escuela
  • El individuo pasa a ser maestro de sí mismo.
  • Para que sea eficiente, conviene que el individuo sea adecuadamente preparado para ello, a fin de que no se convierta en un esfuerzo casi inútil
  • Modalidad, relativamente nueva de encarar la educación   Fusión de la educación proporcionada por la escuela con la autoeducación, en un proceso continuo.
  • Debe ser considerada en terminos de: Reorientación de los estudios (jóvenes y adultos). Adaptación de conocimientos adquiridos a nuevas actividades profesionales. Complementación de estudios en todos los niveles. Divulgación de apremiantes problemas de actualidad, de carácter político, económico, social. Actualización en todas las áreas. Acercamiento de padres e hijos. Interrelación de diversas áreas de estudio. Perefeccionamiento de la mano de obra activa
  • Abarca desde la educación Básica, Media Superior y superior.
  • Se caracteriza por: Uniformidad y cierta rigidez, con estructuras verticales y horizontales y criterios de admisión de aplicación universal
  • Se diseña para ser Universal, Secuencial, estandarizada e institucionalizada.
  • Se trata de un tipo de educación Regulada, Intencional y planificado.
  • Característica básica: Se produce en espacio concreto y tiempo completo
  • Es el proceso de vida en donde cada individuo adquiere conocimientos, habilidades, criterios y actitudes, a través de la experiencia
  • Pretende dar respuestas a ncesidades concretas, que no están cubiertas por ninguna figura prevista.
  • Ante la globalización plantea: Trabajar en espacios de intervención. Explotar innovaciones, y Dar respuesta al cambio social.
  • Facilitar el acceso a la población que pretende iniciar, ampliar o validar socialmente su instrucción, es necesario que cubra necesidades y demandas.
  • Es un proceso de aprendizaje continuo y espontaneo que se realiza fuera del marco de la educación formal y la no formal, como hecho social no determinaro, de manera intencional
  • El sistema la reconoce y la utiliza como parte de sus aprendizajes
  • Los aprendizajes están determinados por situaciones cotidianas del contacto social, no organizadas o administradas por una estrategia educativa determinada.
  • En Sentido Social:​​​​​​​
  • En Sentido Individual
  • En sentido Trascendental
  • Preparar las nuevas generaciones para recibir, conservar y enriquecer la herencia cultural del grupo. Preparar los procesos de subsistencia y organización de grupos humanos. Promover el desenvolvimiento económico y social, disminuyendo los privilegios.
  • Proporcionar una adecuada atención a cada individuo, de modo que se favorezca el pleno desenvolvimiento de su personalidad. Inculcar al individuo sentimientos de grupo, inducirlo a cooperar con sus semejantes en empresas de bien común.
  • Orientar al individuo hacia la aprehensión del sentido estético y poético de las cosas, de los fenómenos y de los hombres. Llevarlo a tomar conciencia y a reflexionar sobre los grandes problemas y misterios de las cosas, de la vidad y del cosmos.
  • ATENCIÓN A TODOS LOS INDIVIDUOS: La educación está destinada a todos.
  • DESARROLLO FÍSICO Y PRESERVACIÓN DE LA SALUD: Desde la infancia hasta la adolescencia.
  • INTEGRACIÓN SOCIAL: La escuela encamina al educando a la compren-sión del medio social,
  • SOCIALIZACIÓN: La escuela crea condiciones de vida escolar para facilitar socia-lización del individuo.
  • FORMACIÓN CIVICA Y FORTALECIMIENTO DE LA CONCIENCIA SOCIAL.
  • FORMACIÓN DE UNA CULTURA GENERAL: Escue-la Media posibilita forma-ción de Cultura General.
  • TRANSMISIÓN DE TÉCNICAS PARA LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU DE INVESTIGACIÓN.
  • OPORTUNIDAD DE MANI-FESTACIÓN Y DESENVOL-VIMIENTO DE PECULIARI-DADES INDIVIDUALES.
  • PARTICIPACIÓN EN LA VIDA SOCIAL MEDIANTE EL EJER-CICIO DE UNA PROFESIÓN.
  • FORMACIÓN ECONÓMI-CA: Toda la vida gira alrededor de la economía.
  • FORMACIÓN ESTÉTICA:  Pensar en la educación estética del educando.
  • DESARROLLO DEL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD.
  • DESARROLLO DEL ESPÍRI-TU DE INCIATIVA,
  • APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE.
  • FORMACIÓN POLÍTICA: a través de la política y el sufragio, se desarrolla situaciones vida social.
  • FORMACIÓN DEMOCRÁTI-CA: Máximo objetivo de las escuelas primaria y media.
  • PREPARACIÓN PARA EL MATRIMONIO: Participación social signifi-cativa del hombre.
  • DESARROLLO DEL ESPÍRITU CREADOR: En lugar de in-hibirlo por medio de acti-vidades estereotipadas.
  • DESARROLLO DEL ESPÍRITU CRÍTICO: Toda disciplina debe darle oportunidad.
  • ENSEÑAR A ESTU-DIAR: Una de las finalida- des de la escuela en todos los niveles.
  • FORMACIÓN DE LA MENTALIDAD CIENTÍFICA.
  • LLEVAR A TENER CON-FIANZA EN SI MISMO
  • RESPETO POR EL PRÓJIMO.
  • LLEVAR A TENER CON-FIANZA EN SI MISMO
  • CALIDAD: a) Eficiencia en los procesos; b) Efi-cacia en los logros; c) Educación para la identidad, ciudadanía, trabajo.
  • EQUIDAD:  Buena educación;  Prioriza a los que menos oportunidad tienen.
  • INTERCULTURALIDAD:  Reconoce y valora la identidad cultural. Establecimiento relaciones armoniosas
  • DEMOCRACIA  Educa en, y para la tolerancia. Permite ejercicio identidad y conciencia.
  • ETICA: Fortalece valores,  respeto a normas de convivencia y la con-ciencia moral, indivi-dual y pública.
  • INCLUSIÓN:  Incorpora personas con discapacidad, grupos sociales  exclui-dos, marginados y vulnerables.
  • CONCIENCIA AMBIENTAL: Motiva el respeto, cui-dado y conservación del entorno natural
  • CRATIVIDAD:  Promueve la producción de nuevos conocimientos.
  • INNOVACIÓN: En todos los campos del saber, el arte y la cultura.

Semelhante

5 Pasos para el Éxito en el Aprendizaje
maya velasquez
¿Qué tipo de maestro eres?
Diego Santos
Poniendo en Práctica el Aula Invertida (The Flipped Classroom)
Diego Santos
Pequeños Trucos para Leer Más en Menos Tiempo
Diego Santos
Consejos para Realizar un Resumen
Diego Santos
5 Maneras de Usar las Redes Sociales en el Aula
Diego Santos
Concepción Pedagogia y Didáctica
NEIL BERNAL R.
Currículo
Fernanda Espinoza
ESTÁNDARES DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Juliana Martinez
ENFOQUE COMUNICATIVO - SUPERTEST
José Antonio Rodríguez