El Papel del Profesorado en La Didáctica

Nós do fluxograma

• La didáctica 

• es una respuesta a la necesidad de encontrar equilibrio que armonice la relación entre enseñar docente y el aprender del alumno 

• Principio para el desarrollo didáctico

• Didáctica general 

• Didáctica Especial 

• Organización escolar

• didactica es una técnica y un arte

• Debe tener la enseñanza el objetivo de aprendizaje por todos y para todos 

• rapidez- eficacia en aprendizaje- enseñanza 

• Antes de la década de los 80"

• Después de la década los 80"  del siglo XX

• el avance tecnologico, obliga a transformar conceptos además, de las investigaciones psicología de la didactica

• la didactica es el resultado de un estudio científico entre instrucción y enseñanza 

• Enseñanza primaria universal 

• Aparecen nuevas formas e entender y construir el conocimiento científico

• la critica y la interpretación

• positivismo como paradigma lineal

• Convergencia de factores que condicionan su planteamiento desde los griegos, la didáctica es enseñanza  

• El marco social 

• incursión en la postmodernidad desarrollo del conocimiento 

• las instituciones enfrentan nuevas exigencias de forma de pensamiento 

• cambio de roles 

• nuevas formas de organización educativa 

• la complejidad del conocimiento profesional docente y formación del conocimiento práctica de profesorado 

• la Didáctica, epistemología y definición en la facultad 

• interacción entre el pensamiento acción docente 

• interrelación entre teoría y práctico 

• Conocimiento empírico 

• reflexión en y sobre la práctica

• conocimiento tácito y basado en práctica

• conocimiento práctico

• Reconocimiento de la docencia como actividad en donde pensamiento y acción se unen para conocimiento profesional 

• Conocimiento práctico

• Análisis reflexivo de su práctico

• saberes teoricas - exprimentales 

• Racionalidad técnica

• teoría y práctica desligada 

• la práctica no siempre se basa en la teoría

• el conocimiento subyace a las acciones (cater 1990)

• Mantienen y establecen relaciones con el saber que se posee

• Amalgama de tipos de saberes 

• Implicitos - Rutinarios 

• Experienciales- teoricos 

• saberes de la vida del profesorado 

• reune conocimientos de los cuales dispone en un momento particular (carter 1990)

• conocimientos o dominios diferentes 

• Distintos tipos de representantes (cogniciones)

• que va desde opiniones a intuiciones 

• La Profesión docente en la sociedad del conocimiento 

• los profesores son "las comadrejas"del conocimiento, sin ellos o su competencia profesional el futuro nacerá muerto o deforme 

• Si las reglas del mundo cambian también lo deben hacer profesores 

• desarrollo del profesorado 

• enfoque de formación del profesorado como una práctica social,herramienta conceptual

• Contradicciones en la desvaloración de la escuela docente 

• el docente es fundamental 

• Políticas en la formación inicial 

• investigación sobre rendición de cuentas 

• Eficacia (calidad social)

• preparación para la sociedad del conocimiento 

• ¿que necesitan aprender? ¿ Cómo aprenden las personas?

• necesidad de revalorizar la profesión docente

• desvalorización del trabajo  como docente 

• limitaciones la revisión y la necesidad de nuevas lineas de investigación 

• Ampliar y profundizar la comprension de la práctica de la formación y el aprendizaje de los cualidades más allá del uso.

• examinar como se obtiene las skills 

• explicar cuestiones desarrolladas conjuntamente por la escuela 

• Neoliberalismo limita la práctica docente 

• "el gran retroceso"

• la formación inicial 

• Metodología y concepciones adaptados a el ambiente y necesidad 

• se presenta en 

• se divide en 

• en donde aparece

• se expresa 

• se basa en 

• en consideración con 

• se establece que:

• se diferencia en 

• se destaca