EVALUACIÓN

Nós do fluxograma

•   LA EVALUACIÓN 

• FUNCIÓNES 

• MODELOS O TIPOS 

• Diagnósticar 

• Brindar información

• Desarrollar un sistema de evaluación permanente 

• Se clasifica según

• Finalidad y Función 

• Extensión

• Puede ser

• Formativa 

• Sumativa 

• E.global

• Puede ser

• E. Parcial 

• Agentes evaluadores 

• Puede ser

• E. interna 

• E. externa 

• Momento de aplicación 

• Puede ser 

• E. inicial 

• E. procesual 

• E.final 

• Compara el objeto de evaluación con un patrón o criterio.

• Criterios  de comparación

• Es aquella que centra su intervención en los proceso de mejora 

• Se produce al final de un ciclo y aporta datos sobre los resultados alcanzados.

• Abarca todos los componentes o dimensiones del alumnos, del centro educativo, del programa.

• Pretende el estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de un alumnos

• Es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de un centro

• Se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento

• Se realiza al comienzo del curso académico

• Consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos

• consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje

• la evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones

• Conceptos 

• Según

• García Ramos, 1989

• Popham, 1990

• es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo 

• Stufflebeam y Shinkfield, 1995

• la evaluación es el enjuiciamiento sistemático de la validez o mérito de un objeto

• Autoevaluación 

• Es 

• Es un elemento clave en el proceso de evaluacion, s la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada 

• Fases 

• Planificación

• Sensibilización 

• Ejecución

• Análisis de la información 

• Componentes 

• Fundamentos conceptuales

• Cultura de Participación 

• Condiciones y argumentos que la sostienen

• Dimensiones

• Objeto

• Referente

• Evaluador

• Modelo

• Comunicación

• Finalidad

• ¿Qué?

• ¿Con respecto a qué?

• ¿Quién?

• ¿Cómo?

• ¿A quienes?

• ¿Por qué?

• Pude ser 

• Autoevaluación

• Heteroevaluación

• Coevaluación:

• Es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación. Le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje

• Evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas

• Es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mútuamente