Discapacidad Visual

Nós do fluxograma

• DISCAPACIDAD VISUAL

• Inclusión educativa y sistemas de apoyo. 

• Sistemas de apoyo y su aplicación.

• Brindar atención educativa a los alumnos con discapacidad

• Conforme al principio de equidad de dar respuesta a las necesidades de cada alumno.

• Para que lograr el mejor desempeño de acuerdo con sus habilidades y capacidades.

• Aplicar la inclusión, ofrecer las mismas oportunidades de participación que tienen los otros niños de la comunidad.

• También los mismos derechos y obligaciones.

• La inclusión

• Son procesos y acciones orientados a eliminar o minimizar las dificultades en el aprendizaje y la participación.

• En el aula

• Constituye un espacio de comunicación, relaciones e intercambio de experiencias entre alumnos e instructores.

• Todos los participantes se benefician de la diversidad de ideas, gustos, intereses, habilidades y necesidades.

• El instructor imprime en su práctica educativa la diversificación y el dinamismo para responder a las necesidades escolares.

• Los apoyos

• Son recursos y estrategias organizados para influir en el desarrollo, la educación, intereses y bienestar personal.

• Abarcan actividades que responden a la diversidad de los alumnos y pueden provenir de diferentes disciplinas.

• Se relaciona con la distancia entre los problemas que una persona resuelve de manera independiente y los que debe resolver con ayuda.

• Apoyos naturales.

• Apoyos de servicio.

• Recursos y estrategias facilitados por personas dentro de su propio ambiente y que dan resultados personales y de rendimiento deseado.

• Son proporcionados por trabajadores de instituciones de salud, y organismos no gubernamentales de la sociedad civil.

• El instructor comunitario

• Porque ayuda al alumno con discapacidad, para reducir las limitaciones funcionales que dificultan su adaptación.

• Amigos, compañeros, prestadores de servicio social, voluntarios y familiares

• Brindan satisfactores especiales alos requerimientos infantiles en el contexto social y educativo comunitario.

• Apoyo familiar para la inclusión educativa

• Orientaciones generales a los padres.

• Elaboración de materiales con el apoyo.

• Estar muy cercanos a sus hijos en particular durante los primeros tres años de vida cuando el infante construye su conocimiento del mundo.

• Durante la etapa educativa

• Deben permitir la integración plena de su hijo en la escuela y en las actividades del hogar,

• Técnica de las tablas de cartón

• Paso 1. Recolección, selección y desarmado

• Paso 2. Rayado

• Paso 3. Pegado de la primera hoja de cartón

• Paso 4. Pegado de hojas de cartón siguientes

• Paso 5. Pegado de última hoja de cartón

• Paso 6. Tabla terminada

• Elaboración de un atril de lectura.

• Paso 1. Trazado de piezas

• Paso 2. Corte de piezas

• Paso 3. Ensamble de piezas

• Paso 4. Acabados

• Elaboración de un ábaco

• Paso 1. Trazado de piezas

• Paso 2. Corte de piezas

• Paso 3. Ensamble de piezas