Concepciones y enfoques de aprendizaje

Nós do fluxograma

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• De acuerdo al análisis del trabajo que se realiza en nuestra institución y como directivo docente de acuerdo a los nuevos lineamientos del sistema educativo; el enfoque que nos encontramos practicando es el PROFUNDO; ya que como lo dice (Cabanach, Barca, Lema y García-Fuentes, 1992) . Manifiesta un interés intrínseco en el contenido a aprender, que se aborda con la intención de comprenderlo. El estudiante pretende extraer significado personal de la tarea. Una de las intenciones es qu eel alumno sea autónomo de su propio aprendizaje y que a su vez pueda contextualizar su conocimiento para que éste le de la oportunidad de que se convierta en un verdadero aprendizaje de tal manera que en las diferentes situaciones de su vida cotidiana el alumno sea capaz de atender las demandas de la vida diaria. Es por ello que l alumno es capaz de construir, pues, su conocimiento mediante el establecimiento de una red de conexiones significativas entre la nueva información y los conocimientos previamente adquiridos. De esta manera, se facilita la realización de aprendizajes significativos, posibilitando el establecimiento de relaciones entre conceptos en la memoria semántica a largo plazo.  (Biggs,1979; Dahlgren, 1984; Schmeck y Phillips, 1982). Finalmente considero que es el enfoque de aprendizaje con mayor impacto en el desarrollo de las habilidades de los alumnos y no spermite a los docentes poder dominar nuevas habilidades en atención al aprendizaje de los alumnos.