1.1 Mapa conceptual: el enfoque transversal de la educación.

Nós do fluxograma

• PROYECTO Y CONTENIDOS TRANSVERSALES SEGÚN PALLADINO (2005)

• CAPÍTULO I CONTENIDOS TRANSVERSALES 

•  CAPÍTULO II NATURALEZA CONTENIDO TRANSVERSAL

• CONTENIDOS O TEMAS TRANSVERSALES Acción educativa Problemáticas sociales  Interrelación horizontal y longitudinal un año. Aspecto conceptual, procedimental, actitudinal. 

• FINALIDADES Problemáticas sociales significativas Competencias: saber, saber hacer, saber ser.   Capacidades intelectuales, prácticas, sociales.

• CONDICIONES Diagnóstico real (expectativa, valor, necesidad) Planifica. Organiza. Sistematiza. Evalúa. Reactualiza.

• ÍNDOLE EDUCATIVA Y VALORATIVA Reconstrucción de la ética y la moral  Moral no se apoya en el conformismo  Dimensión moral. Desarrollo ético moral  Nuevas propuestas educativas. 

• CARACTERES Global.  Complejidad. Continuidad. Secuencia. Explicación multicausal.  Valor. Organización, selección y debate de contenidos.

• DIMENSIÓN VALORATIVA Mundo diferenciado. Mundo independiente Mundo saludable Valores manifiestos y ocultos  Pilares tarea educativa: Descubrimiento. Incorporación. Realizacion valores positivos.     

• CARACTERES Enseñan todas áreas currículo en todo nivel Valor institución. Globalizador. Interdisciplinario Formación ética moral.Contenido actitudinal. Relaciones humanas significativas (profesor, alumno, escuela, familia).

• CARACTERÍSTICAS Problemas trascendentales Contenidos relacionados con valores actitudes  Contenidos transversales desarrollan dentro de áreas curriculares relacionadas en contexto. 

• PROPÓSITOS Desarrolla la creatividad, respeto Responsabilidad educativa No manipulable  Pensamiento divergente.