Dr. Pere Marquez Actualmente director del Grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia" (DIM-UAB) <http://www.pangea.org/dim>;;; del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y de la Red de Educadores y revista DIM (Didáctica, Innovación, Multimedia), Vicepresidente de la "Societat Catalana de Pedagogia"
científico-positivista
(al pretender que compartiera los presupuestos de la Física), un sentido
artefactual, (al centrarla en los medios, entendidos únicamente como dispositivos
tecnológicos utilizados con fines instructivos) y una clara dependencia de la
Psicología del Aprendizaje,
Evolucion
Anotações:
enfoques bajo
una perspectiva cognitiva mediacional y crítica.
Cabero
Anotações:
Señala que la Tecnologia Educativa es un termino integrador
Primeras Concresiones
Sofistas Griegos
Anotações:
siglo -V, dan importancia a la instrucción grupal sistémica y a los
materiales y estrategias pedagógicas), Sócrates, Santo Tomas de Aquino,
Comenius (este último, del siglo XVII, y de acuerdo con la máxima aristotélica
Rousse
Pestalozzi y
Herbart
Anotações:
(siglo
XIX, que afianzan esta línea paidocéntrica y destacan la importancia de los
medios y los métodos instructivos).
Dewey),
Thorndike
Montessori
o Pressey
Anotações:
como
Dewey (que abogaba por una educación basada en la experiencia), Thorndike (que
fijó las bases del conductismo), Montessori o Pressey existió una
fuerte conexión entre psicología y educación, planteándose la necesidad de
establecer una ciencia puente entre las teorías psicológicas y su aplicación a
los contextos instruccionales (GLASSER la denominaría "Psicología de la
Instrucción").
Enfoques bajo la
perspectiva
técnico-empírica
Anotações:
los medios
instructivos, la enseñanza programada, la tecnología de la instrucción.