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Descrição
Mapa Mental por Perla Karina Jonguitud Castillo, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Perla Karina Jonguitud Castillo
mais de 6 anos atrás
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Planeación de clase
- Elemento fundamental e
indispensable para el docente en
el cumplimiento de sus funciones
como mediador y facilitador del
proceso educativo.
- Garantiza al docente aterrizar
las actividades de manera
sistémica y sistemática.
- En el diseño de toda planeación de
clase es indispensable favorecer
diversos procedimientos para el
desarrollo de las habilidades
intelectuales. El aprender a
aprender es un reto común en las
instituciones educativas para
garantizar la independencia
cognoscitiva y la autonomía de
pensamiento.
- En el diseño de toda planeación de
clase es indispensable favorecer
diversos procedimientos para el
desarrollo de las habilidades
intelectuales. El aprender a
aprender es un reto común en las
instituciones educativas para
garantizar la independencia
cognoscitiva y la autonomía de
pensamiento.
- Garantiza al docente aterrizar
las actividades de manera
sistémica y sistemática.
- En este proceso se
describen los aprendizajes,
valores y actitudes que el
alumno adquirirá al final
de cada sesión.
- De acuerdo con Zilberstein (2016) la
planeación docente tiene varias
funciones, entre las que destacan las
siguiente:
- Organización
- Planeación por parte del
docente de los objetivos,
contenidos, métodos y
procedimientos, formas
de organización, medios
de enseñanza -
aprendizaje y formas de
evaluación de la
asignatura o sistema de
clases.
- Planeación por parte del
docente de los objetivos,
contenidos, métodos y
procedimientos, formas
de organización, medios
de enseñanza -
aprendizaje y formas de
evaluación de la
asignatura o sistema de
clases.
- Planificación
- Garantiza que el
profesor pueda
dirigir de manera
científica el proceso
de enseñanza
aprendizaje.
- Garantiza que el
profesor pueda
dirigir de manera
científica el proceso
de enseñanza
aprendizaje.
- Control
- Le permite al profesor
retroalimentarse acerca del
proceso y el resultado de la
enseñanza - aprendizaje, en
términos de qué y cómo han
aprendido sus estudiantes y
que valores se han formado
en estos.
- Le permite al profesor
retroalimentarse acerca del
proceso y el resultado de la
enseñanza - aprendizaje, en
términos de qué y cómo han
aprendido sus estudiantes y
que valores se han formado
en estos.
- Desarrollo
- Ejecución de lo planeado,
es imprescindible la
participación activa de
todos los implicados en el
proceso. En esta etapa lo
planeado no es
estrictamente rígido,
puede y debe sufrir
modificaciones.
- Ejecución de lo planeado,
es imprescindible la
participación activa de
todos los implicados en el
proceso. En esta etapa lo
planeado no es
estrictamente rígido,
puede y debe sufrir
modificaciones.
- Organización
- De acuerdo con Zilberstein (2016) la
planeación docente tiene varias
funciones, entre las que destacan las
siguiente:
- Se debe basar en las
necesidades de los estudiantes
y en los programas educativos
oficiales.
- Debe ser un hilo conductor de
múltiples estrategias y acciones
que se desarrollan en el aula
escolar y fuera de él.
- En el diseño de la
planeación es requisito
indispensable dominar
el currículo para
integrar de manera
sistémica y sistemática
los contenidos
curriculares.
- Presentación inicial
- En esta etapa se menciona el
propósito, los aprendizajes obtenidos
al finalizar la misma y la utilidad que
encontrarán en la asimilación de los
conocimientos, aplicados en la vida
cotidiana y profesional.
- Desarrollo de la clase
- Se da mediante una explicación de
contenidos organizados de manera
secuencial, de tal manera que las
técnicas y los recursos que se
empleen en el aula sean óptimos
para generar un ambiente de
aprendizaje, que cumpla con los
objetivos planeados para esa
sesión y con los propósitos de la
asignatura.
- Cierre y retroalimentación
- En esta etapa se delimita si las estrategias de
enseñanza-aprendizaje han sido las
adecuadas, de acuerdo a los objetivos
específicos que se plantearon.
- Proceso de evaluación
- Esta etapa consiste en la valoración sistemática de
conocimientos adquiridos sobre la cual
desarrollamos estrategias de mejora, permite
orienta hacia la consideración de los factores
externo e internos que se hacen presentes en el
proceso educativo. La evaluación es un proceso
sistemático y flexible que permite considerar los
alcances que se obtienen a través de un proceso
educativo.
- Esta etapa consiste en la valoración sistemática de
conocimientos adquiridos sobre la cual
desarrollamos estrategias de mejora, permite
orienta hacia la consideración de los factores
externo e internos que se hacen presentes en el
proceso educativo. La evaluación es un proceso
sistemático y flexible que permite considerar los
alcances que se obtienen a través de un proceso
educativo.
- Proceso de evaluación
- En esta etapa se delimita si las estrategias de
enseñanza-aprendizaje han sido las
adecuadas, de acuerdo a los objetivos
específicos que se plantearon.
- Cierre y retroalimentación
- Se da mediante una explicación de
contenidos organizados de manera
secuencial, de tal manera que las
técnicas y los recursos que se
empleen en el aula sean óptimos
para generar un ambiente de
aprendizaje, que cumpla con los
objetivos planeados para esa
sesión y con los propósitos de la
asignatura.
- Desarrollo de la clase
- En esta etapa se menciona el
propósito, los aprendizajes obtenidos
al finalizar la misma y la utilidad que
encontrarán en la asimilación de los
conocimientos, aplicados en la vida
cotidiana y profesional.
- Presentación inicial
- En el diseño de la
planeación es requisito
indispensable dominar
el currículo para
integrar de manera
sistémica y sistemática
los contenidos
curriculares.
- Debe ser un hilo conductor de
múltiples estrategias y acciones
que se desarrollan en el aula
escolar y fuera de él.
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