16614920
Descrição
Mapa Mental por Jorge Alfonso, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Jorge Alfonso
aproximadamente 6 anos atrás
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MODELO DIDÁCTICO
ESPONTANEÍSTA
- Concepción del modelo
- Es un modelo didáctico basado en las
experiencias del estudiante y el
contacto que tiene con el contexto en
el que se desenvuelve; es decir este
modelo resalta el aprendizaje del
estudiante desde su propia
experiencia en un ambiente real,
puede ser el salón, la calle, la
naturaleza, un museo, un parque y
todo lugar que implique una
experiencia.
- Es un modelo didáctico basado en las
experiencias del estudiante y el
contacto que tiene con el contexto en
el que se desenvuelve; es decir este
modelo resalta el aprendizaje del
estudiante desde su propia
experiencia en un ambiente real,
puede ser el salón, la calle, la
naturaleza, un museo, un parque y
todo lugar que implique una
experiencia.
- Representante (s)
- Sócrates (470 ac – 399 ac )
Jean Piaget (1896 – 1980)
Jean Jacob Rousseau (1712 –
1778)
- Sócrates (470 ac – 399 ac )
Jean Piaget (1896 – 1980)
Jean Jacob Rousseau (1712 –
1778)
- Etapas o Fases del Modelo
- Planificación
- • Preparación
- Determina el objetivo, fija entorno,
acciones y objeto de estudio.
- Determina el objetivo, fija entorno,
acciones y objeto de estudio.
- • Explicitación
- El alumno concibe una idea en
base a la experiencia vivida.
- El alumno concibe una idea en
base a la experiencia vivida.
- • Preparación
- Interacción
- • Exploración
- Se observa y
reconoce el tema
de estudio.
- Se observa y
reconoce el tema
de estudio.
- • Ejecución
- Se plasman las
ideas de lo
explorado
- Se plasman las
ideas de lo
explorado
- • Exploración
- Evaluación
- centrada en
- Destrezas y
actitudes
- Observación y
análisis del
trabajo del
alumno
- Destrezas y
actitudes
- centrada en
- Planificación
- Enseñanza
- Desde la perspectiva de la enseñanza el modelo
espontaneísta es horizontal; basada en el
descubrimiento, exploración, observación e
interacción con el entorno.
- ¿Para qué enseñar?
- Es importante educar sobre contenido de la realidad
inmediata y el factor ideológico
- Es importante educar sobre contenido de la realidad
inmediata y el factor ideológico
- ¿Qué enseñar?
- Los contenidos de la realidad
- Las destrezas y actitudes
- Los contenidos de la realidad
- ¿Para qué enseñar?
- Desde la perspectiva de la enseñanza el modelo
espontaneísta es horizontal; basada en el
descubrimiento, exploración, observación e
interacción con el entorno.
- Aprendizaje
- Para el modelo espontaneísta el aprendizaje son las
experiencias directas, las cuales cuestionan su entorno y su
realidad.
- Para el modelo espontaneísta el aprendizaje son las
experiencias directas, las cuales cuestionan su entorno y su
realidad.
- Origen
- El modelo didáctico
espontaneísta surge en
reacción al modelo
didáctico tradicional
- El modelo didáctico
espontaneísta surge en
reacción al modelo
didáctico tradicional
- ¿Cómo enseñar?
- Rol del docente
- El docente es un guía, líder cercano y afectivo; mediador del
aprendizaje. Busca que el alumno aprenda de forma autodidacta.
- El docente es un guía, líder cercano y afectivo; mediador del
aprendizaje. Busca que el alumno aprenda de forma autodidacta.
- Rol del estudiante
- El estudiante es el más importante;
ya que su rol es muy activo, es
protagonista de su propio
aprendizaje; interactúa con su
entorno, cuestiona su realidad,
desarrolla actividades, descubre
realidades.
- El estudiante es el más importante;
ya que su rol es muy activo, es
protagonista de su propio
aprendizaje; interactúa con su
entorno, cuestiona su realidad,
desarrolla actividades, descubre
realidades.
- Rol del docente
- Estrategias
didácticas
- La secuencia didáctica del modelo por su
característica espontaneista sigue las fases o etapas
planteadas para su aplicación en este trabajo.
- Los métodos son: exploración de campo, visitas, viajes
de estudio, trabajos grupales, investigación grupal.
- Las técnicas o procedimientos son: la encuesta, cuestionario,
entrevistas, debate, el diálogo interactivo.
- La secuencia didáctica del modelo por su
característica espontaneista sigue las fases o etapas
planteadas para su aplicación en este trabajo.
- Recursos
- Los recursos didácticos empleados en este modelo, son todo el
entorno que rodea al estudiante. Ya sean objetos concretos o
abstractos.
- Los recursos didácticos empleados en este modelo, son todo el
entorno que rodea al estudiante. Ya sean objetos concretos o
abstractos.
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