Instrumentos de Evaluación del Neurodesarrollo (segunda parte)

1. Evalúa los principales proceso de lectura y escritura y es una batería conformada por pruebas como lectura de palabras lectura de pseudopalabras comprensión de palabras y frases comprensión de textos escritura de palabras escritura de pseudopalabras el evaluador escoge la prueba según considere necesaria el cual es aplicada para niños que estén entre 1 y 4 de primaria

Anotações:

• La calificación va de acuerdo a los puntajes encontrados en la libreta de cada tarea

1. Definición:
   1. Valorar las habilidades de consciencia fonológica en niños de habla hispana, que cursan la escuela primaria, de manera que pueda ser un auxiliar en la detección y evaluación de niños con problemas de lectura
      1. Descripción:
         1. Siendo un instrumento de aplicación oral, no cuenta con ningún apoyo de material visual o gráfico, siempre y cuando no requiera evaluar niños con características especiales. Se incluye tareas que corresponden a los niveles de consciencia fonológica (Silábico, Intrasilábico y fonémico.)
            1. Consta de un manual y de la libreta de puntajes y está constituida por las siguientes tareas:
               1. Nivel silábico:
                  1. - Segmentación silábica en palabras -Conteo de silábas en palabras
                     1. Nivel Intrasilábico:
                        1. - Detección de la rima en palabras - Detección del fonema inicial en palabras
                           1. Nivel fonémico:
                              1. - Supresión de un fonema en palabras - Decodificación fonémica en palabras - Decodificación en no-palabras - Sustitución de consonante o vocal en palabras - Mezcla de fonemas en palabras - Mezcla de fonemas en no-palabras
                                 1. Edades de aplicación de 7 años 0 meses - 11 años 11 meses, individual de manera ordenada preestablecido, con una duración variable ya que existe un criterio de suspensión

1. Definición:
   1. Es un instrumento de evaluación neuropsicológica que permite la evaluación de los procesos cognitivos en pacientes psiquiatricos, neurológicos y pacientes con diversos problemas médicos
      1. Descripción
         1. Evalúa tipos de atención entre los que se encuentran la atención selectiva, sostenida y el control atencional (Etapas de memoria, memoria de trabajo, corto y largo plazo), para material verbal y vioespacial.
            1. Evalúa las siguientes áreas:
               1. Orientación
                  1. Atención y concentración
                     1. Memoria
                        1. (codificación y evocación de material verbal {palabras aisladas, pares de palabras y párrafos} y material visual {figura semicompleja, figura compleja de rey Osterreith y caras}, dígitos en regresión y cubos en regresión).
                     2. Deficiencia en el nivel de consciencia o estado de activación (entrevista)
                        1. Atención selectiva (detección visual, retención de dígitos en progresión y cubos en progresión)
                           1. Atención sostenida (detección de digítos y series sucesivas)
                              1. Control atencional (fluidez verbal semántica y fonológica, fluidez no verbal, funciones motoras y la prueba de Stroop)
            2. Edades de aplicación de 6, 0 meses - 85 años, con una duración de 50 a 60 minutos, 80 a 90 minutos en población con trastornos cognitivos

1. Definición
   1. Evalúa la organización y memoria visual en pacientes con daño cerebral, la habilidad para planear, organizar e integrar información visual compleja, así como retenerla.
      1. Descripción
         1. La figura es un estimulo visual complejo formado por nueve unidades perceptuales que integran la totalidad de la figura, para que el niño pueda reproducir la figura son necesarias hojas blancas y lápices de colores o plumones numerados en orden progresivos, esto indica la secuencia en que se le proporcionan al niño
            1. Edad de aplicación de 4 a 8 años, con una duración de 10 y 15 minutos dependiendo de la dificultad del niño al dibujar