Un modelo para el actuar docente

fundamento del modelo
1. el docente debe dominar
  1. el contenido de su asignatura
  2. el componente pedagógico
    1. enseñanza - aprendizaje
    2. formular el conocimiento para hacerlo comprensible
    3. estrategias de instrucción
    4. conocer al alumno
      1. su pensamiento
      2. su forma de aprender
      3. sus intereses
  3. el currículo
la formación del docente
su evaluación
1. evaluación institucional
2. pertinente
niveles de análisis de su práctica
1. macro
  1. sobre la enseñanza
    1. lo que cree
    2. sus metas
2. meso
  1. sus estrategias
3. micro
  1. evaluación de los logros
momentos de aplicación del modelo
1. proceso didáctico
  1. planeación
  2. desarrollo
  3. cierre
principios
1. fase formativa
  1. reflexión
    1. con base a su accionar
      1. retroalimentación
        para mejorar su propia práctica
2. quienes participan
  1. las autoridades
    1. los pares
      1. puede ser en todos o en los diferentes momentos
3. multidimensional
  1. todo lo relacionado a la interacción
    1. docente alumno
      1. acciones
      2. conductas
      3. actitudes
4. multidiferencial
  1. de todos
    1. los puntos de vista
    2. las perspectivas
    3. que inciden enla práctica docente
5. ecológico
  1. naturaleza propia
    1. de los procesos sociales
      1. implicitos a los participantes
6. contextualizado
  1. con la normatividad
    1. con la institución
      1. su misión
      2. su visión
      3. sus políticas
7. fase reflexiva
  1. diálogo continuo
    1. entre la teoría
    2. y la práctica
8. el docente como sujeto activo
  1. afronta situaciones
  2. evalúa su trabajo
  3. es crítico con su actuar
  4. reflexiona
    1. sobre sus debilidades
    2. sobre sus fortalezas
9. aspecto humanista
  1. el docente tiene preocupaciones
    1. intereses
    2. autoestima
    3. dignidad
dimensiones del modelo
1. el antes
  1. lo que sabe el docente
    1. de la enseñanza
    2. de su materia
  2. su planeación
  3. sus expectativas
    1. del alumno
    2. de su eficacia
2. el durante
  1. interacción en el aula
    1. práctica didáctica
    2. naturaleza del grupo
    3. características
      1. individuales del alumno
3. el después
  1. la reflexión
    1. logros de su práctica
    2. de lo hecho como desarrollo
    3. transformaciones logradas
      1. en los alumnos
      2. en el docente
operatividad del modelo
1. desarrollo talleres
  1. para análisis
  2. crítica
  3. evaluación de la práctica
  4. actividades específicas
    1. por dimensiones
      1. el antes
        entrevistas
        materiales
        observaciones
        contenido
      2. el durante
        conclusiones de los pares
        entrevistas
        videos
        autoevaluación
      3. el después
        evidencias
        autoevaluaciones
        expresiones de exalumnos
beneficio del modelo
1. premiar la productividad docente

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