Metacognición: pensar en lo que se está pensando,
mejorarlo, clasificarlo, darle exactitud y hacerlo defendible
Facione (2007)
Proceso de juicio autoregulado con un propósito. Locomotora cognitiva
que conduce a la solución de problemas y la toma de decisiones
Alfaro-LeFevre (2007)
Saber como centrar el pensamiento para obtener los resultados
necesarios. Pensamiento intiuitivo, lógico y creativo
Aplicada (Alfaro-LeFevre; 2006, 2008)
Pensamiento informado que tiene un
objetivo y está centrado en los resultados
Características PC
Inquisitivo,
autoinformado, confía
en los argumentos,
mente abierta,
imparcial, honrado
con sesgos
personales, prudente
en juicios,
reconsidera, claro,
ordenado, diligente,
razonable (elige
criterios), persistente
Anotações:
Delphi Report (1990)
Qué beneficios y resultados
finales se esperan obtener
Uso de la lógica: Hechos,
evidencias -Razonamiento
sólido)
Uso de la intuición: Sin
evidencia, pero se conoce
-Experiencias anteriores-
Uso del ensayo-error:
Probar varias soluciones
Resultados mesurables
1. Cuáles son los resultados 2. Cuáles son los
problemas, cuestiones o riesgos para lograr los
resultados 3. cuáles son las circunstancias
(contexto) 4. Qué conocimientos y habilidades
se requieren 5. Qué margen de error hay 6. De
cuánto tiempo se dispone 7. Qué recursos
Hnos y de Info. pueden ser de ayuda 8. Qué
otras perspectivas hay 9. Qué esta influyendo
en el pensamiento 10. Qué hay que hacer para
controlar, prevenir, manejar o eliminar
problemas, riesgos o preocupaciones
identificados.
Evaluación
Anotações:
Es complejo medir el PC, se recomiendo la combinación de métodos
Indicadores
Anotações:
Definiciones de cada uno en Pág. 10
Conciencia de sí mismo, genuinos, disciplinados,
saludables, autónomos y responsables, cuidadosos y
prudentes, confiados y resilientes, honrados y rectos,
curiosos e inquisitivos, atentos al contexto, analíticos e
introspectivos, lógico e intuitivo, abiertos e imparciales,
sensibles a la diversidad, creativos, realistas y prácticos,
reflexivos y capaz de corregirse, proactivos, valientes,
pacientes y persistentes, flexibles, empático, orientado
hacia la mejora (de sí, del sistema, de los pacientes)
NOta: No hay un pensamiento
crítico que muestre todas las
conductas [Ojo: Hay niveles]
Depende del grado de
confianza y familiaridad con la
situación
Patrones a lo largo del tiempo
[ojo: cómo lograr hacer
seguimiento]
Scheffer y Rubenfeld
(2000) -(hábitos del
pensamiento)- Confianza,
perspectiva contextual,
creatividad, flexibilidad,
curiosidad, integridad
intelectual, intuición,
mentalidad abierta,
perseverancia, reflexión
Facione y Facione -(Critical
Thinking Dispositions)
Búsqueda de la verdad,
mentalidad abierta,
capacidad de análisis, trabajo
sistemático, autoconfianza,
cursiosidad, madurez
Paul y Helder (Rasgos
intelectuales) Humildad, valor,
empatía, autonomía,, integridad,
confianza en el razonamiento,
apertura de la mente
Indicadores de PC para
conocimiento y habilidades
intelectuales
Anotações:
Se califican cada uno de 0 a 10 según el grado de dificultad para cumplirlo
Conocimiento: Varían dependiendo del
contexto y de la especialidad práctica
1. Clarifica el
conocimiento
1. Terminología técnica (área
del saber) 2. Modelos, roles y
responsabilidades frente a
otras disciplinas 3. Signos y
síntomas de problemas 4.
Anatomía, fisiopatología ....
[Habría que llevarlo a Ccias
Sociales] 5. Función normal y
anormal (Biosicosocial,
cultural, espiritual) 6. factores
que promueven o inhiben el
funcionamiento normal 7.
Razones para las
intervenciones y estudios Dx 8.
Crecimiento y Dllo Normal o
anormal 9. Proceso enfermero,
teorías y ppios de
investigación 10. Estándares,
leyes y códigos aplicables
2. Demuestra
1. Centrar la atención en
habilidades para valoración 2.
Solución a problemas
matemáticos - Cálculo de dosis-
3. Habilidades técnicas
relacionadas
3. Carifica
1. Valores, creencias y
necesidades personales 2.
Nivel de compromiso con la
misión y valores
Competencias y Habilidades
1. Proceso enfermero y toma
de decisiones
1. Aplicación de estándares, ppios y
códigos éticos 2. Valoración
sistemática general... 3. Detectar
sesgos... 4. Distingue normal de
anormal... 5. Determina significación
de los datos... 6. Comprueba
exactitud y fiabilidad... 7. Concluye
lo conocido y lo desconocido... 8.
Identifica problemas, causas y
factores relacionados... 9. Considera
múltiples explicaciones y soluciones
10. Maneja riesgos... 11. Fija
prioridades... 12. Sopesa riesgos y
beneficios... 13. Vuelve a valorar...
14. Previene accidentes, errores....
15. Se comunica eficazmente.... 16.
identifica cuestiones éticas... 17.
identifica y usa todos los recursos
2. Habilidades relacionadas
1. Establece relaciones... 2.
Enseña a los pacientes... 3.
Aborda conflictos con
imparcialidad... 4. Facilita y
dirige el cambio... 5.
Organiza y maneja el
entorno... 6. Maneja el estrés,
tiempo y energía... 7. Facilita
el trabajo en equipo.... 8. Da
y recibe retroalimentación....
9. Delega adecuadamente...
10. Aboga por las
necesidades de los
pacientes... 11. Demuestra
procedimiento sistemático
Pensar donde hay mayor nivel de PC, pero en el nivel formativo y no en PC como tal.
Es un proceso
Juicio clínico
(Resultado del proceso)
Formarse una opinión,
tomar una decisión
Avances
Inteligencia emocional: aspecto
fundamental, así como intereses
personales, pasiones y compromisos, el
sentido de la estética, el asombro, el
misterio
Saber como se llegó a una
conclusión y conocer la conclusión:
Intereses en el razonamiento
Mayor énfasis en la comprensión de otras
perspectivas y uso de las mismas
Mayor aceptación que hay varias
maneras de resolver un problema y que
no hay respuestas correctas
Reconocimiento de los errores útiles
Identificación de estrategias para
ayudar a trabajar el cerebro
PC de cuatro círculos
1. Características del PC 2.
Conocimiento teórico-experimental 3.
Habilidades interpersonales 4.
Habilidades técnicas
Contextual
Perspectivas: 1. Pensar por adelantado
2. Pensar durante la acción 3. Pensar
retrospectivamente (pensamiento
reflexivo) - a) Buscar fallos b)Mayor
comprensión c) Corregir y mejorar el
pensamiento
Ejercicios para promover
el PC [Pueden ser
aspectos de la medición]
Cómo pensar
críticamente: Factores
que influyen
Personales
1. Imparcialidad y Desarrollo
Moral 2. Comunicación efectiva y
habilidades interpersonales
-Comprender y ser comprendido-
3. Madurez -Dllo moral y más
oportunidades de practicar- 4.
Desagrados, prejuicios y sesgos
5. Inteligencia emocional
-Reconocer emociones y usarlas
positivamente 6. Confianza en
uno mismo 7. Conocimiento
sobre la solución de problemas,
toma de decisiones, proceso
enfermero - Valoración,
diagnóstico, planificación,
ejecución, evaluación- 8.
Evaluación temprana y reflexión
-convertida en hábito- 9. Uso de
experiencias anteriores 10.
Habilidades de escribir en forma
efectiva 11. Habilidad de leer y
aprender en forma efectiva
Situacionales
1. Ansiedad, estrés y fatiga 2. Tener
conciencia de riesgos 3. Conocimientos de
factores relacionados 4. Conciencia de los
recursos disponibles 5. Refuerzo positivo 6.
Perspectiva negativa -Concentrarse
excesivamente en los fallos- 7. Estilos
evaluadores y críticos 8. Presencia de
factores de motivación 9. Limitaciones de
tiempo 10. Distracciones
Hábitos: Barreras
1. Centrarse en uno mismo 2. Lo mio es
mejor 3. Estrechez de miras 4. Elegir solo
una respuesta 5. Salvar la cara 6.
Resistencia al cambio 7. Conformidad 8.
Estereotipar 9. Autoengaño