EL CONDUCTISMO

condocionamiento operante
1. los reforzadores
  1. El reforzador o refuerzo es, en psicología, cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita en un futuro. El reforzador, igual que los estímulos aversivos se define en función de su efecto sobre la conducta, no por sus características inherentes.
2. programas de reforzamiento
  1. continuos intermitentes
  2. ¿como modificar la conducta en el aula?
    1. 4 pasos
      1. planificar
      2. intervenir
      3. evaluar
      4. supervisar
3. aparece con
  1. skinner (ley del efecto)
    1. refuerzo castigo
principio de premack (ley de la abuela)
tecnicas conductistas
1. cuantas y cuales son
  1. son tres y son las siguentes
    1. 2 cambiar o anular el castigo
    2. 3 establecer nuevas conductas
    3. 1 mantener o incrementar
Reforzador intrínseco o extrínseco
1. A menudo se ha discutido si el reforzador debía tener cualidades intrínsecas o no, estas propiedades intrínsecas, de naturaleza biológica de algunos reforzadores no han sido unánimemente aceptadas. En todo
  1. caso, habrían de ir unidas a otros conceptos como el de privación (incluso la comida no actúa como reforzador sin hambre
condicionmiento clasico leyes basicas y su aplicacion
1. que aplicacion tiene en el aula
  1. aplicaciones
2. paulov
  1. planteo 3 leyes
    1. generalizacion del estimulo
    2. Extincion
    3. Discriminacion o diferenciacion
Reforzador positivo o negativo
1. Un reforzador o refuerzo es todo ese estímulo que hace que la conducta que lo ha provocado aumente. Una de las distinciones que se hace en cuanto a refuerzos es el de refuerzo positivo o refuerzo negativo.
Reforzamiento positivo
1. Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de una recompensa o cualquier otro evento positivo, y aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a ocurrir. Es un refuerzo positivo dar un caramelo a
  1. un niño por haber concluido sus obligaciones; la conducta de hacer sus obligaciones aumenta porque el niño recibe algo que le agrada (un caramelo).
Reforzamiento negativo
1. Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la terminación de la incomodidad o de la eliminación de un evento desagradable. Al igual que un reforzador positivo, el reforzamiento negativo también incrementa la respuesta. Un niño acabará
  1. de comerse la sopa (conducta) con la promesa de que no tendrá que comerse el pescado que tanto le disgusta (la retirada del pescado como refuerzo negativo).
La "conducta"
1. como aparente objeto de estudio es una pura elaboración conceptual y lingüística sobre la cual no se pueden establecer principios. El término "conducta" jamás pudo alcanzar la categoría de concepto científico, pues se trata
  1. de un atributo y no de un objeto o fenómeno real. Todo organismo vivo tiene como propiedad fundamental su movilidad
El conductismo en América
1. Dos años después de su proclama, Watson sería nombrado Presidente de la APA, con lo cual ganó autoridad y tuvo la oportunidad de predicar su doctrina abiertamente. Sin embargo, no se puede decir que Watson haya creado una escuela. Si bien es cierto que otros autores desarrollaron también alguna forma
  1. conductismo, no lo hicieron siguiendo a Watson sino por la inercia de practicar la misma rutina experimental de la psicología americana. El conductismo siguió practicándose en los EEUU tal como había ocurrido desde principios del siglo, o desde la instalación de sus laboratorios. Algunos de estos practicantes nunca sintieron la necesidad de renegar de la conciencia
En suma
1. el manifiesto de Watson no fue ninguna pieza científica magistral, sino esencialmente un reclamo profesional en busca de solucionar el problema de los psicólogos en su trabajo experimental con animales. Lo malo fue que en lugar de generar una nueva y diferente profesión o, en última instancia, de rechazar esta actividad por insulsa, la consagró impidiendo así que la psicología pudiera desarrollarse apropiadamente
  1. Si bien la psicología americana, aun con todos sus defectos de instalación, andaba en camino de consolidarse como ciencia, con la validación del conductismo ese proyecto quedó trunco, derivando hacia una simple técnica animalista llena de pretensiones
"la mente"
1. es un concepto muy útil del lenguaje, pues hace referencia a un elemento de la realidad subjetiva humana, al igual que muchas otras palabras, por ejemplo
"la música"
1. No hay nada en el "mundo objetivo", físico y exterior, es decir, en
La aparición de Skinner
1. Si bien la primera revolución científica estuvo a cargo de la biología, a fines del siglo XIX, tras la publicación de la Teoría de la Evolución y la consagración del naturalismo y sus métodos, la segunda revolución científica estuvo a cargo de la física durante el primer cuarto del siglo XX
FECHA 29/03/2020
1. Sandra Liliana
  1. PROFESORA
    1. EDWIN ALEXANDER SASTOQUE CASTAÑEDA
      1. INTEGRANTES
        EL CONDUCTISMO
        TEMA
        FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS
La caja negra
1. Para Watson los seres vivos somos “cajas negras” cuyo interior no es observable. Cuando los estímulos externos llegan a nosotros damos respuestas en
  1. consecuencia. Desde el punto de vista de los primeros conductistas, si bien se dan procesos intermedios dentro del organismo, al ser inobservables deben ser ignorados al analizar el comportamiento.
Conceptos básicos del conductismo
1. A continuación definimos los principales términos de la teoría conductista.
  1. 2. Respuesta
    1. Cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo.
  2. 4. Refuerzo
    1. Un refuerzo es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a darse.
  3. 3. Condicionamiento
    1. El condicionamiento es un tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos y respuestas.
  4. 1. Estímulo
    1. Este término se refiere a cualquier señal, información o evento que produce una reacción (respuesta) de un organismo.
  5. 5. Castigo
    1. Opuesto al refuerzo: consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad de que vuelva a darse.
La caja negra
1. Para Watson los seres vivos somos “cajas negras” cuyo interior no es observable. Cuando los estímulos externos llegan a nosotros damos respuestas en consecuencia. Desde el punto de vista de los primeros
  1. conductistas, si bien se dan procesos intermedios dentro del organismo, al ser inobservables deben ser ignorados al analizar el comportamiento
    1. Artículo relacionado: “Terapias de Conducta: primera, segunda y tercera ola
El conductismo radical de Skinner
1. Las propuestas de Thorndike fueron el antecedente de lo que conocemos como condicionamiento operante, pero este paradigma no se desarrolló de forma completa hasta la aparición de las obras de Burrhus Frederic Skinner (1904-1990).
la revolución cognitiva
1. El conductismo entró en declive a partir de los años 50, coincidiendo con el auge de la psicología cognitiva. El cognitivismo es un modelo teórico que surgió como reacción al énfasis radical del
  1. conductismo en la conducta manifiesta, dejando de lado la cognición. La inclusión progresiva de variables intervinientes en los modelos conductistas favoreció en gran medida este cambio de paradigma, conocido como “revolución cognitiva”.
En la práctica psicosocial
1. las aportaciones y principios del conductismo y el cognitivismo acabarían confluyendo en lo que conocemos como terapia cognitivo-conductual, que se centra en encontrar los programas de tratamiento más avalados por la evidencia científica.
Las terapias de tercera generación desarrolladas en los últimos años
1. recuperan parte de los principios del conductismo radical, reduciendo la influencia del cognitivismo. Algunos ejemplos son la Terapia de Aceptación y Compromiso, la Terapia de Activación Conductual para la depresión o la Terapia Dialéctica Conductual para el trastorno límite de la personalidad.
Conceptos básicos del conductismo
John Broadus Watson (1878-1958)
1. criticó el uso de la metodología introspectiva de Wundt y sus seguidores. En una conferencia en 1913 que se considera el nacimiento del conductismo, Watson afirmó que para ser verdaderamente científica la Psicología
  1. debía centrarse en la conducta manifiesta en lugar de en los estados mentales y conceptos como “conciencia” o “mente”, que no podían ser analizados de forma objetiva.
Watson
1. también rechazaba la concepción dualista que separaba el cuerpo y la mente (o el alma) y planteaba que la conducta de las personas y la de los
  1. animales debía ser estudiada del mismo modo ya que, si se dejaba de lado el método introspectivo, no había una diferencia real entre ambas.
La caja negra
1. Para Watson los seres vivos somos “cajas negras” cuyo interior no es observable. Cuando los estímulos externos llegan a nosotros damos respuestas en consecuencia. Desde el punto de vista de
  1. los primeros conductistas, si bien se dan procesos intermedios dentro del organismo, al ser inobservables deben ser ignorados al analizar el comportamiento.
Sin embargo
1. a mediados del siglo XX los conductistas matizaron esto y, sin desdeñar la importanca de los procesos no onservables directamente que ocurren en el interior del cuerpo, señalaron que la psicología no necesita dar cuenta de ellos para aportar explicaciones sobre las lógicas que rigen
  1. la conducta. B. F. Skinner, por ejemplo, se caracterizó por dar a los procesos mentales exactamente el mismo estatus que la conducta observable, y por concebir el pensamiento como conducta verbal. De este autor hablaremos más adelante.
Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)
1. era un fisiólogo ruso que se dio cuenta, mientras realizaba experimentos sobre secreción de saliva en perros, de que los animales salivaban de forma anticipada cuando veían u olían la comida, e
  1. incluso simplemente cuando se acercaban los encargados de darles de comer. Posteriormente consiguió que salivaran al oír el sonido de un metrónomo, de una campana, de un timbre o de una luz por asociar estos estímulos con la presencia de comida.
Los animales en el conductismo
1. Los conductistas clásicos empleaban frecuentemente animales en sus estudios. Los animales son considerados equivalentes a las personas en cuanto a su conducta y los principios de aprendizaje extraídos de estos estudios se extrapolan en muchos casos a los
  1. seres humanos; eso sí, siempre procurando respetar una serie de presuposiciones epistemológicas que justifiquen esta extrapolación. No hay que olvidar que entre especies hay muchos aspectos del comportamiento que varían.
El conductismo radical de Skinner
1. Las propuestas de Thorndike fueron el antecedente de lo que conocemos como condicionamiento operante, pero
  1. este paradigma no se desarrolló de forma completa hasta la aparición de las obras de Burrhus Frederic Skinner (1904-1990).
la revolución cognitiva
1. El conductismo entró en declive a partir de los años 50, coincidiendo con el auge de la psicología cognitiva. El cognitivismo es un modelo teórico que surgió como reacción al énfasis radical del conductismo en la conducta manifiesta, dejando de lado la cognición
  1. La inclusión progresiva de variables intervinientes en los modelos conductistas favoreció en gran medida este cambio de paradigma, conocido como “revolución cognitiva”.
En la práctica psicosocial
1. las aportaciones y principios del conductismo y el cognitivismo acabarían confluyendo en lo que conocemos como terapia cognitivo-conductual, que se centra en encontrar los programas de tratamiento más avalados por la evidencia científica.
  1. Las terapias de tercera generación desarrolladas en los últimos años recuperan parte de los principios del conductismo radical, reduciendo la influencia del cognitivismo. Algunos ejemplos son la
    1. Terapia de Aceptación y Compromiso, la Terapia de Activación Conductual para la depresión o la Terapia
      1. Dialéctica Conductual para el trastorno límite de la personalidad.
Artículo relacionado: “Terapias de Conducta: primera, segunda y tercera ola”
¿Qué es el conductismo?
1. El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. En su origen, el
  1. conductismo tradicional deja de lado lo intrapsíquico para focalizarse en la conducta observable, es decir, prioriza lo objetivo por encima de lo subjetivo.

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