De acuerdo con Andréu (2001) y Piñuel (2002),
los pasos fundamentales de la técnica de
análisis de contenido cualitativa son:
Determinar el objeto o tema de análisis
Determinar las unidades de análisis
Determinar las categorías que se utilizarán
Comprobar la fiabilidad del sistema de categorización
Inferir
DETERMINACIÓN DEL
OBJETO O TEMA DE ANÁLISIS
Este paso significa determinar qué se quiere
investigar, en este caso de la investigación
¿De qué manera el diseño instruccional de los cursos
de la especializante en educación ambiental,
inducen el proceso de aprendizaje colaborativo?
DETERMINACIÓN DE LAS
UNIDADES DE ANÁLISIS
En la determinación de las unidades de análisis se
debe establecer la Unidad de muestreo
Y que en este caso son los cuatro cursos de la
especializante en educación ambiental
Diagnóstico y fundamentación de la educación ambiental
Planeación de la educación ambiental
Prácticas de la educación ambiental
Evaluación de la educación ambiental
DETERMINAR LAS CATEGORÍAS
A UTILIZAR
Las unidades de análisis se colocan o
caracterizan en categorías
La categorización es una operación de clasificación
de elementos constitutivos de un conjunto por
diferenciación tras la agrupación por analogías a
partir de criterios previamente definidos
Clasificar elementos en categorías
impone buscar lo que cada uno de ellos
tiene en común con los otros
COMPROBAR LA FIABILIDAD DEL
SISTEMA DE CATEGORIZACIÓN
COMPROBAR LA FIABILIDAD DEL
SISTEMA DE CATEGORIZACIÓN
La importancia de la fiabilidad procede de la seguridad de
ofrecer que los datos han sido obtenidos con independencia
del suceso, instrumento o persona que los mide
Los datos fiables son aquellos que
permanecen constantes en todas las
variaciones del proceso analítico.
LISTADO DE CRITERIOS
Y CATEGORÍAS
Diagnóstico y fundamentación de la Educación Ambiental