La evaluación
desarrolló diferencia
antes y después
de Tyler
PRE TYLERIANO,
evaluación
asistemática 200o
a.c-1930
POS TYLERIANO,
evaluación sistemática y
profesional desde 1930-
actualidad
Desarrollo del
concepto por
Munoz y Biel
1°
Generación-
Mediación
Centrada en la calidad de
la educación, mediación del
conocimiento para
determinar en que medida
logran el dominio del
contenido los estudiantes.
2°
Generación-
Descriptivo
Nuevo modelo, énfasis en
selección, organización y
estrategias. Comparación
entre resultado y objetivo.
3°
Generación-
De juicio
Evaluador en rol de
juez, es quien enseña
y decide qué y cómo
evaluar. Evaluar para
recoger y formalizar
información.
4° Generación-
Consensuada/
Negociación
Evaluador y evaluado
aprenden y toman
decisiones.
Autoevaluación para
comprobar y asegurar la
calidad del proceso.
5°
Generación-Evaluación
para la calidad
Proceso de formación
permanente, autoevaluación
y coevaluación.
Responsabilidad y orientación
para que el alumno sea
creativo, participativo,
reflexivo y valorizado.
Modelos
Ralph
TYler
Evaluación referida a metas y
objetivos, determinar si los
objetivos fueron logrados
Metfessel y
Michel
Evaluación autoritaria y del
producto, facilita para ver los
objetivos alcanzados.
Cronbach y
Scriven
Asocia evaluación a la toma
de decisiones. Según función
y forma de valor.
Formativa: califica el proceso
Sumativa: guiar el proceso de
aprendizaje
Intrínseca: valora
elemento por si mismo.
Extrínseca: valora
elemento por lo que
produce el alumno.
Robert Stake
Evaluación sensitiva, refleja la
complejidad de programas educativos.
Descripción y juicio sobre programa.
Parlett y
Hamilton
Evaluación iluminativa, estrategia de
investigación. Observa, investiga e
interpreta en general.
Término
UNESCO, proceso de relevamiento y
tratamiento de información.
House, conceptual, estructural,
metodológico y práctico.
Características centrales
Continua y
permanente
Integral, evalúa toda las
manifestaciones
Diológica, entre la institución
Criterial, orienta y canaliza la toma de
decisiones
Democrática
Formativa, mejora y
retroalimentación
Sistemática, plan
elaborado
Social, lo que cotiza la sociedad
Decisoria, toma de decisiones
Sumativa verifica los
hechos,
Propósito
La evaluación implica una comparación entre los
objetivos y los resultados. Valorando todas las
acciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Evaluar el contexto, proceso, datos, objetivos,
sistema pedagógico y dificultades.