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Descrição
Mapa Mental por Alejandra Diez, atualizado more than 1 year ago
|
Criado por Alejandra Diez
aproximadamente 4 anos atrás
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Bases neurodidácticas del aprendizaje
- Las neurociencias son un conjunto de disciplinas
científicas que estudian la estructura y la función,
el desarrollo de la bioquímica, la farmacología y la
patología del sistema nervioso, y de cómo sus
diferentes elemen- 92 La didáctica del braille más
allá del código tos interactúan, dando lugar a las
bases biológicas de la conducta (National Research
Council, 2009).
- La neuropsicología es la
rama de las
neurociencias que
estudia las relaciones
entre el cerebro y la
conducta, tanto en
sujetos normales como
en aquellos que han
sufrido algún daño
cerebral
- Disciplina que se basa en el
conocimiento de los procesos que
intervienen en el aprendizaje,
adquisición y elaboración de los
conocimientos, y centra sus
intereses en diseñar un contexto
pedagógico y didáctico que nos
permita aprender con todo
nuestro potencial a lo largo de las
diferentes etapas del desarrollo
- Disciplina que se basa en el
conocimiento de los procesos que
intervienen en el aprendizaje,
adquisición y elaboración de los
conocimientos, y centra sus
intereses en diseñar un contexto
pedagógico y didáctico que nos
permita aprender con todo
nuestro potencial a lo largo de las
diferentes etapas del desarrollo
- La neuropsicología es la
rama de las
neurociencias que
estudia las relaciones
entre el cerebro y la
conducta, tanto en
sujetos normales como
en aquellos que han
sufrido algún daño
cerebral
- La plasticidad
neuronal
- Propiedad que tienen las
células nerviosas de
reorganizar sus conexiones
y de modificar los
mecanismos implicados en
su comunicación con otras
células
- Propiedad que tienen las
células nerviosas de
reorganizar sus conexiones
y de modificar los
mecanismos implicados en
su comunicación con otras
células
- L a plasticidad neuronal en personas con
discapacidad visual grave
- Necesidad de utilizar el
oído para funciones como
orientarse en el espacio y
el tacto para acceder al
entorno es posible gracias
a la plasticidad neuronal,
por la que más neuronas
asumen estas funciones y
se especializan en ellas
cuando falta la visión.
- Necesidad de utilizar el
oído para funciones como
orientarse en el espacio y
el tacto para acceder al
entorno es posible gracias
a la plasticidad neuronal,
por la que más neuronas
asumen estas funciones y
se especializan en ellas
cuando falta la visión.
- Exponer al niño al código
braille desde el
nacimiento
- la estimulación organizada durante los seis
primeros años de vida es determinante para
favorecer la creación de vías de
procesamiento especializadas en la
elaboración de la información táctil y
auditiva
- Etiquetar en braille objetos
cotidianos y juguetes, leer
cuentos que tengan braille,
etc., hace que el cerebro
vaya generando vías para
asociar la información táctil
asociada a los puntos
braille con las experiencias
y conceptos cotidianos.
- Etiquetar en braille objetos
cotidianos y juguetes, leer
cuentos que tengan braille,
etc., hace que el cerebro
vaya generando vías para
asociar la información táctil
asociada a los puntos
braille con las experiencias
y conceptos cotidianos.
- la estimulación organizada durante los seis
primeros años de vida es determinante para
favorecer la creación de vías de
procesamiento especializadas en la
elaboración de la información táctil y
auditiva
- Iniciar el aprendizaje del
código braille en cualquier
momento de la vida
- Un niño con ceguera que tenga buenas
habilidades lingüísticas tendrá más facilidad
para desarrollar habilidades de lectura
braille.
- Un niño con ceguera que tenga buenas
habilidades lingüísticas tendrá más facilidad
para desarrollar habilidades de lectura
braille.
- P rincipios
didácticos que
relacionan
emociones y
memoria
- Evitar la
aparición de
emociones
negativas con
respecto al
braille
- segurar la implicación
emocional, especialmente en
aquellos contenidos que
resultan más complejos para
el alumno
- Principios
didácticos
relacionados con la
percepción háptica
- Favorecer el uso de las
manos como
instrumento para
construir imágenes con
significado
- Favorecer el uso de ambas manos
- Principios didácticos
relacionados con las
funciones ejecutivas
- Favorecer la participación en el aprendizaje y el
autoconocimiento para llegar al desarrollo de
las funciones ejecutivas
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