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Descrição
Mapa Mental por Claudia Peña, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Claudia Peña
mais de 3 anos atrás
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Causas del abandono
estudiantil desde el
modelo DDM
- Atribuidas al
estudiante
- Falta de tiempo
- No se calculo bien
- No se tuvo
capacidad para
planificar y
organizar
- No se calculo bien
- Deficientes
técnicas de
estudio
- Carencia de
habilidades, técnicas,
estratégias y hábitos
- Escasa capacidad
de concentración
- Carencia de
habilidades, técnicas,
estratégias y hábitos
- Insuficiente
motivación
- Sin motivación
intrínseca inicial
- Si motivación intrínseca
de mantenimiento
- Sin motivación
intrínseca inicial
- Elección equivocada
- Sin información ni
orientación personalizada
sobre el tipo de estudios
- Expectativas
poco realistas
- Sin información ni
orientación personalizada
sobre el tipo de estudios
- Déficit de
formación básica
- Rendimiento
académico bajo
- Pobres
rendimientos
anteriores
- Bajo rendimiento
inicial
- Pobres
rendimientos
anteriores
- Déficit de
competencias digitales
- Falta de conocimientos
previos
- Déficit de la
institución
- Falta de conocimientos
previos
- Escasa capacidad para la
autonomía y la autodisciplina
- Ocasionando
procrastinación
- Ocasionando
procrastinación
- Temor al
fracaso
- Ocasionando
ansiedad y agobio
- Ocasionando
ansiedad y agobio
- Pobre integración
académica y social
- Ocasiona sensación de
soledad, lejanía e
impersonalidad
- Ocasiona sensación de
soledad, lejanía e
impersonalidad
- Escasez de recursos
económicos
- Falta de tiempo
- Atribuidas al
docente
- Escaso seguimiento y supervisión
docente
- Bajos niveles de supervisión
y apoyo al estudiante
- Orientación académica es
débil o inexistente
- Personal
- Académico
- Tecnológico
- Personal
- Bajos niveles de supervisión
y apoyo al estudiante
- Materiales de estudio
carecen de un diseño
adecuado
- Carencia en el diseño
instructivo o en la presentación
- Insuficientes
- Demasiado extensos
o complejos
- Carencia en el diseño
instructivo o en la presentación
- Rigideces curriculares
- Falta de flexibilidad
- Estructuras curriculares
excesivamente pautadas y severas
- Exceso de tarea
- Descoordinación entre las
diferentes asignaturas del curso
- Falta de flexibilidad
- Pruebas de evaluación
poco adecuadas
- Sean parciales, coevaluación,
heteroevaluación
- Sean parciales, coevaluación,
heteroevaluación
- Baja cualificación de los docentes
- Deficiente preparación de los
instructores en sistemas
digitales de enseñanza y
aprendizaje
- Deficiente preparación de los
instructores en sistemas
digitales de enseñanza y
aprendizaje
- Escaso seguimiento y supervisión
docente
- Atribuidas a
la institución
- Deficiente información inicial sobre la carrera o curso
- Ambigüedad en las directrices y orientaciones procedentes de la institución
- Inexistencia de servicios de orientación. O servicios de orientación deficientes
- Insuficiencia o inadecuación de los servicios tecnológicos
- Deficiente información inicial sobre la carrera o curso
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