Análisis de la psicología de la educación como disciplina

Análisis de la psicología de la educación como disciplina

1. La educación, se encarga de atender los desafíos que demanda la sociedad.

   • Este fenómeno requiere laintervención de distintas disciplinas para su completo estudio

2. Las ciencias de la educación son todas aquellas disciplinas interesadas en el estudio científico en sus distintas dimensiones

   • Mialaret (1977) las clasifica en tres grupos de acuerdo con aspecto o dimensión de la educación a laque se atiende
     • Condiciones generales o locales de la educación
       • Sociología,economía, antropología, de la educación
     • La situación educativa y los hechos.
       • Psicología de la educación, comunicación educativa, didácticas generales y especificas.
     • Evolución o Reflexión sobre la educación
       • Filosofía de la educación e historia de la educación
   • Dimensiones de los componentes específicos.
     • Teórica
       • Proyectiva
         • Desarrollo de programas de investigación y de aplicación derivado del trabajo teórico
       • Desarrollar teorías y marcos conceptuales
     • Práctica
       • Conjunto de métodos, técnicas y procedimientos, que hacen posible los programas de desarrollados

3. Psicología de la educación, una disciplina de las ciencias de la educación.

   • Se relaciona con la psicología general y otras psicologías
     • Investigación
     • Práctica
     • Establecen un diálogo de mayor horizontalidad y enriquecimiento .

4. Objeto de estudio: la PE estudia la situaciones y los hechos educativos que se centran en el estudio y análisis psicológico de los agentes involucrados que tienen lugar en los contextos educativos escolares y extraescolares.

   • Su investigación siempre bajo un marco científico e ideológico

5. Relación entre psicología y psicología de la educación

   • E.L. Thorndike, la psicología aporta conocimientos validos y principios generales para que la psicología de la educación los utilice en su práctica aplicada (aplicacionista)
     • Planteamiento de extrapolación-traducción: desarrollaba teorías del aprendizaje, la educación las usaba aplicándolas
   • J. Dewey, la disciplina psico-educativa debe partir de los contextos educativos reales, convirtiendose en una disciplina de enlace, con autonomía de desarrollar su discurso teórico-técnico.
     • Planteamiento de interdependencia-interacción: ambas disciplinas trabajan juntas para su mutuo beneficio
   • La presencia de ellos en determinados momentos de la historia
   • Interdependencia: se enfoca en aspectos no educativos y la educación se centraba en comprender sus propias prácticas.

6. Hacia una delimitación conceptual de la psicología de la educación

   • Esta dependerá del momento histórico y del desarrollo o forma de concretización que la disciplina haya logrado en determinados países.

7. Psicólogo educativo y sus áreas de intervención

   • Díaz Barriga menciona que el psicólogo educativo puede realizar una actividad de intervención a nivel individual, grupa e institucional en distintos tipos de escenarios educativos
     • ámbitos de intervención: psicología escolar, formación y actualización de agentes educativos, didácticas especificas,evaluación educativa, etc.
       • Contextos educativos no escolares:educación a padres de familia, medios masivos,salud, ética, etc.

8. La PE debe encaminar sus contribuciones para crear entornos y prácticas educativas que tengan como objetivo último el desarrollo social, científico y tecnológico de la sociedad