Grupo de raciocínio clínico e simulação

1° - Provocação
1. Objetivo: Gerar dúvidas nos alunos. Algo novo que deverá ser aprendido
2. Como será feita? Formação de duplas de alunos "mais veteranos" com alunos "mais novatos, para a realização de simulações de atendimento com pacientes atores.
  1. Os temas disparadores serão escolhidos pelos coordenadores e decididos por votação entre todos os integrantes
    1. Os atores serão conseguidos via auxílio da faculdade, ou parceria com cursos de artes cênicas, ou voluntários
3. Como será feita (segunda opção)
  1. Os disparadores serão feitos em forma de texto com dados da anmense, exame físico etc.
4. Ao fim desse processo poderá ser feita ou não uma síntese provisória rápida que gerasse mais discussões e dúvidas, (o professor pode realizar novas provocações)
  1. Lançamento de um material feito pelos coordenadores do caso clínico
2° - Aprendizagem individual
1. Opa, se esse caso fosse real em um plantão será que minha decisão teria sido a melhor?
  1. Preciso dominar o assunto!
    1. Estudo individual em livros, artigos, PSBE
      1. Integrar o assunto à fisiologia, anatomia, revisando os assuntos, excluindo hipóteses, e adicionando hipóteses diagnóstias
        Chegar em conclusões por meio de um raciocínio clínico. Saber explicar o raciocínio utilizado.
3° - Aprendizado coletivo
1. Discussão dos achados em uma mesa redonda.
  1. Espera-se que os resultados dos estudos individuais sejam parecidos. Caso forem diferentes, ou seja, alguém chegou a um raciocínio diferente para o mesmo caso, é importante que tal raciocínio seja demonstrado para o enriquecimento da discussão.
    1. Uma nova parte do material será lançada com tópicos que geram discussão em cima daquele caso, como novas dúvidas
      1. "E se...?" ou "Por que...?" ou "Como...?"b "O que isso tem haver?" Por que não é necessário ...?" etc
      2. Por fim, o professor (orientador do caso) iria gerar mais questionamentos e por mais fogo na discussão.
        Exemplo::(e se o paciente…?; porque você fez isso? Porque o caso do paciente não pode ser tal doença…?) Qual a linha de raciocínio você usou para a anamnese? E se você pedisse um exame e ele apresentasse isso?. E se exame aparentasse normal? O exame teve o seguinte resultado... qual é a interpretação desse exame? Como você o interpreta? Por que?
        " -Estudem mais isso. É importante e muito comum."
        Sugestões.
  2. Número de vagas reservadas para pessoas fora do grupo
4° - Síntese definitiva
1. Terceira parte do material será lançada: um mine simulado e um mapa mental elaborado pelos coordenadores do caso clínico.
  1. Fim do ciclo
  2. O que se esperava mesmo daquele caso...

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	Criado por Davi Augusto quase 4 anos atrás