Los procesos cognitivos de 0 a 5 años

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS
1. Conocimiento Sensorial: Sensopercepción
  1. Sensación
    1. estimulación física que provoca el estímulo en el órgano sensoria
      1. se necesitan de 3 elementos
        elemento externo
        órgano fisiológico
        La sensación
  2. Percepción
    1. elaboración, interpretación, anális
      1. De estímulos captados por nuestros órganos de los sentido
  3. Característica
    1. Sensibilidad
    2. Adaptación sensoria
    3. Interacción de receptore
    4. Sensibilización
  4. Clasificación
    1. Percepción del espacio
      1. Localizar exacta del objeto en el espacio
    2. Percepción del tiempo
      1. el tiempo que trascurre
    3. Percepción del movimiento
      1. posición del objeto en el espacio
    4. Sensopercepción Involuntaria
      1. percibimos sin que nos guie ningún fin
    5. Sensopercepción Voluntario
      1. la observación
  5. .Durante el desarrollo infan
    1. Es fragmentada y esquematizada
2. Conocimiento Representativo: La Memoria
  1. proceso psíquico cognoscit
    1. permite la fijación, conservación y reproducción de experiencias anteriores
  2. Procesos
    1. La fijación o grabación
    2. La conservación o retención
    3. La reproducción
  3. tipos
    1. Motora
      1. formación de hábitos
    2. por imágenes
      1. es representativas y sensoriales.
    3. lógica-verbal
      1. nuestros pensamientos
  4. diferencias
    1. tipo de memoria que predomina en el individuo.
      1. La velocidad
      2. La solidez
      3. La precisión
      4. La disposición
  5. Durante el desarrollo infantil
    1. En toda la edad pre-escolar solo ocasionalmente la memorización es conscientemente orientada por el niiño
3. Conocimiento Representativo: Imaginación
  1. proceso psíquico cognoscitivo
    1. elaboran imágenes nuevas
  2. el hombre lo modifica, lo transforma y antes de hacerlo en la práctica, lo hace mentalmente.
  3. tipos
    1. Premeditada
      1. auto provocar
    2. Activa
      1. materialización de sus productos
    3. No premeditada
      1. sujeto no es consciente
    4. Pasiva
      1. no materialización de las imágenes
    5. Ensueño
      1. sus resultados pueden ser llevados a la prácti
    6. Fantasía
      1. transformación mental la cual es sometida lar realidad
  4. Durante el desarrollo infantil
    1. inicia al final de la edad temprana
      1. puede representar situaciones y objetos que no están presen
4. Carácter Selectivo de la Conciencia: Atención
  1. tendencia de la actividad psíquica de su concentración sobre un objeto
    1. causas de Atención Involuntaria
      1. Fuerza o intensidad del estímulo
        Contraste entre los estímulo
        Interrupción de la estimulación
        la propia personalidad
  2. Causas de Atención Voluntaria
    1. Los motivos o intereses de la personalidad
      1. Los sentimientos y experiencias de la personalidad
  3. CARACTERÍSTICA
    1. Estabilidad.
    2. Distribución
    3. Cambio
  4. Durante el desarrollo infantil
    1. desarrolla con la edad, en los lactantes y los niños de temprana edad
    2. involuntaria por lo que dependen del carácter de estímulos externos
PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES
1. Conocimiento Racional: Pensamiento
  1. capacidad de hacer ideas y representaciones de la realidad en la mente
    1. posibilita rectificar error
  2. El conocimiento racional se desarrolla como resultado de la actividad
    1. ligado al conocimiento sensorial
      1. En el proceso de cognición
      2. nivel racional o lógico
  3. Diferencias individuales
    1. cualitativas
      1. La amplitud
      2. La profundidad
      3. La independencia
      4. La flexibilidad
      5. La consecutividad
        saber analizar una determinada situación
      6. La rapidez
  4. Durante el desarrollo infantil
    1. surge estrechamente vinculado a la actividad práctica
      1. el niño piensa mientras actúa
2. La Inteligencia
  1. la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa
  2. Teoría triarquica de la inteligencia.(Robert Sternberg.
    1. La inteligencia analítica
      1. La inteligencia creativa
        La inteligencia práctica
        encontrar soluciones a problemas prácticos y personales
        ajustarse a nuevas tareas
      2. procesos mental
  3. Inteligencia Emocional (Goleman)
    1. gente percibe y entiende sus propias emociones y las de los demás
      1. Conocimiento de las propias emociones
        Manejo de las emociones
  4. Teoría delas Inteligencias Múltiples (Gardner)
    1. la inteligencia está compuesta por varias habilidad
      1. inteligencias :
        linguística musical matemática naturalista espacial interpersonal intrapersonal corporal
3. Expresión Semántica de la Conciencia: El Lenguaje
  1. sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos
    1. tipos
      1. Lenguaje Externo
        Diálogo
        Monólogo
        Lenguaje Escrito
      2. Lenguaje Interno. -forma de habla privada
    2. durante el desarrollo infantil
      1. un intermediario de su comunicación con el mundo objetivo
        en el lenguaje una condición para su desarrollo intelectual, moral y estético y se constituye en la preparación de la enseñanza del niño.
  2. Funciones de lenguaje
    1. Como medio de expresión de significados
      1. expresa el contenido sensible y racional
        La palabra expresa una generalización
    2. Como medio de expresión emocional
    3. Como instrumento de la actividad psíquica
Nombre: Evelyn Jacqueline Cóndor Maisincho Curso: grupo 22/ Matutina- fecha: 05/04/2021

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