TEORIAS DE APRENDIZAJE

1. Etapa pre cientificaHata el siglo XVII, ausencia de un conocimiento independiente y unitario de un objeto, habla sobre las doctrinas de la educacion pero llega a la politica y filosofia.

   Anotações:

   • Hata el siglo XVII, ausencia de un conocimiento independiente y unitario de un objeto, habla sobre las doctrinas de la educacion pero llega a la politica y filosofia.
2. Etapa cientifico natural Enpieza con Comenius siglo XVII termina con Harbart y el positivismo sigloXIX, primero fue la didactica

   Anotações:

   • Enpieza con Comenius siglo XVII termina con Harbart y el positivismo sigloXIX, primero fue la didactica
3. Etapa cientifico espiritual La inicia Wilhelm Dilthey siglo XIX, criterio opuesto al naturalista.

   Anotações:

   • La inicia Wilhelm Dilthey siglo XIX, criterio opuesto al naturalista.
4. Tiempo marcado
   1. Inicio de la civilizacion humana a.c

Anotações:

• La educacion data sus comienzos en la primitiva prehistoria.

1. Paradigma
   1. Paradigma: constelacion global de convicciones compartidos, valores y comportamientos comparrtidos por una comunidad.

      Anotações:

      • constelacion global de convicciones compartidos, valores y comportamientos comparrtidos por una comunidad.
2. Enfoque
   1. Enfoques: Se fundamentan en teorias cientifica hacen parte de la educacion y el aprendizaje

      Anotações:

      • Se fundamentan en teorias cientifica hacen parte de la educacion y el aprendizaje
3. Corrientes
   1. Corrientes: Linea de pensamiento pedagogico con caracter imnovador

      Anotações:

      • Linea de pensamiento pedagogico con caracter imnovador
4. Tendencias
   1. Tendencias: Inpulso,inclinacion,deseo, aspiracion hacia algo, nueva pespertiva de la educacionInpulso,inclinacion,deseo, aspiracion hacia algo, nueva pespertiva de la educacion

      Anotações:

      • Inpulso,inclinacion,deseo, aspiracion hacia algo, nueva pespertiva de la educacion
5. Tiempo marcado
   1. Primer milenio a.c

1. Teoria psicologica
   1. Explica el aprendizaje construyen los conocimientos cientificos
   2. Sigmund Freud
2. Teoria sociologica
   1. Explica la relacion del individuo con la sociedad
   2. Émile Durkheim
3. Teoria epistemologica
   1. Concepcion de la ciencia que esta presente en los curriculos cientificos
   2. Kepler, En el siglo XVIII,,, D'Alembert.
4. Teoria pedagogica
   1. Se fundamenta en el proceso educativo que responde al desarrollo integral del ser humano
   2. Vigotsky
5. Teoria didactica
   1. Sustenta la planificacion planes curriculares que respondan a orientaciones validas
   2. Komenský
6. Tiempo marcado
   1. Siglo XVII-XVIII
7. Teorias contemporanea
   1. Teoria de aprendizaje a distacia
      1. Heteroestructurantes
      2. Auto estruturantes
      3. Dialogantes
      4. De zubiria

1. Modelo tradicional
   1. Representantes
      1. Pensadores catolicos, MARITAN, MOUNIER, Juan Amos Comenio
   2. Contenido
      1. Saber oculto y clasicos para comunicarse con los demas se fundamenta en la lectura, escritura y calculo
   3. Metodologia
      1. Academisista, verbalista, ecolastica, diciplina rigida
   4. Tiempo marcado
      1. 1552
2. Modelo conductista
   1. Representantes
      1. WILLIAM, JAMES, JOHNA,DEWEY, SKINNER
   2. Contenido
      1. Conocimientos practicos y utiles para adiestrar a las nuevas generaciones en la estructura productiva
   3. Metodologia
      1. Formulacion de objetivos, ejercitacion del comportamiento, refuerzo, comprobacion de resultados, fijacion de nuevas conductas
   4. Tiempo marcado
      1. Siglo XX
3. Modelo cognitivo
   1. Representantes
      1. PIAGET, BRUNER, AUSUBEL, NOVACK, COLL
   2. Contenido
      1. Construyen destrezas cognitivas procedimentales y actitudinales, comprencion esencial del concepto, principios, leyes teorias
   3. Metodologia
      1. Mayor atencion a los procesos que alos resultados, tecnicas como, descubrimiento, redescubrimiento, investigacion y talleres
   4. Tiempo marcado
      1. años 1950 y 60
4. Modelo contextual
   1. Representantes
      1. P. FREIRE, HABERMAS, APPLE, DUSSEL, GIROUX
   2. Contenido
      1. Experiencia que contextualiza y relaciona la realidad, se vale de los problemas y necesidades del entorno para comprenderlos, a la luz de la ciencia y actuar sobre ellos buscando alternativas y solucion
   3. Metodologia
      1. Colectiva, dinamica, y creativaactividades reflexivas y criticas utiliza la investigacion como tecnica didactica basica que lleva a los educandos a una cuestion de cuestionamiento
   4. Tiempo marcado
      1. 1989