Currículo Priorizado

Antecedentes
1. MINEDUC garantiza derecho a la educación
  1. Pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada
  2. Se creó el plan "Aprendemos Juntos en Casa"
    1. Permite afrontar los retos en contextos de emergencia
    2. Promueve proceso de enseñanza aprendizaje autónomo
  3. Aprendizajes básicos imprescindibles
    1. Eviten desigualdad y exclusión social
Consideraciones Legales
1. Constitución República del Ecuador (2008): Art. 26
  1. Acuerdo Ministerial No. MINEDUC-ME-2016-00020-A
    1. Decreto Ejecutivo No. 1017, marzo de 2020
2. LOEI: Art. 2 literal w, y Art. 19
  1. Reglamento General de LOEI: Art. 11
Principios
1. Base del currículo vigente del 2016
  1. Destrezas con criterios de desempeño (DCD)
    1. Contextualizar los aprendizajes a la vida cotidiana
  2. Conexiones entre las diferentes áreas
  3. Potenciar el uso de las diversas fuentes de información
Perfil salida Bachillerato
1. Valores fundamentales
  1. Justicia
  2. Innovación
  3. Solidaridad
2. La priorización de los aprendizajes básicos imprescindibles no afecta al logro del perfil de salida
Áreas del conocimiento
1. Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera (inglés), Educación Física, Educación Cultural y Artística y la hora de Desarrollo Humano Integral.
  1. Promueven un trabajo interdisciplinario
    1. Están conectadas a través de Objetivos integradores
Características
1. Abierto y flexible: cada institución podrá contextualizarlo en función de sus necesidades
  1. Aprendizajes básicos imprescindibles
    1. Necesarios adquirir al término del subnivel
  2. Enfoque en las áreas de estudio
    1. Desarrollo de habilidades y conocimientos
  3. Complejidad
    1. DCD abarcadoras y el docente las trabaja de acuerdo a su realidad
Orientaciones Metodológicas
1. Metodologías activas
  1. Estudiante es centro de aprendizajes
2. Interdisciplinariedad
  1. Acompañamiento del docente es imprescindible para aclarar y profundizar los aprendizaje
3. Métodos que relacionen ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes
  1. Trabajo cooperativo
    1. Aprendizajes relacionados con la cotidianidad
    2. Actividades y tareas que giren en torno a la lectura
4. Desarrollo de elementos de manera transversal
  1. Pensamiento Computacional
    1. Habilidades y destrezas
  2. Ciudadanía Digital
    1. Comprensión asuntos relacionados con TICs
  3. Alfabetización mediática- informacional- digital
    1. Capacitar para un uso crítico de las TIC
Autonomía de las Instituciones Educativas
1. Pedagógica y organizativa para el desarrollo y concreción del currículo
  1. Adaptación a su contexto social y cultural
2. Docentes pueden proponer actividades interdisciplinares
3. Ofertar área complementaria aprobada en el PEI
Refuerzo académico
1. Diseñar e implementar planes de refuerzo de acuerdo Art. 208 de Reglamento LOEI
  1. Clases de refuerzo por el docente
  2. Tutorías individuales por el docente
  3. Tutorías individuales con un psicólogo educativo
  4. Cronograma de estudios en familia
Participación de las familias
1. La corresponsabilidad de las familias apoya el aprendizaje
  1. Fortalecer el área afectiva de los estudiantes
  2. Consolidar los aprendizajes previos y posteriores al proceso educativo
Comunidades de Aprendizaje
1. Fundamentada en el aprendizaje dialógico y prácticas educativas internacionales
  1. Busca integrar el entorno que rodea a la escuela
  2. Fomentar valores de eficiencia, equidad y cohesión social
Evaluación
1. Portafolio
  1. Es una recopilación de las actividades
    1. Es personal y se evalúa a través de una rúbrica que es una guía para valorar los aprendizajes de los estudiantes
2. Continua: acumula información y reflexionar sobre ella
3. Auténtica: Cuando es realista, relevante, constructiva, comunicación, Flexible
  1. El docente es empático con la realidad del estudiante y su familia

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Resumo de Recurso

Semelhante

	Criado por Nick Ponce mais de 3 anos atrás