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Descrição
Mapa Mental por RUT MERCEDES SALDA�A LIZARBE, atualizado 10 meses atrás
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Criado por RUT MERCEDES SALDA�A LIZARBE
aproximadamente 3 anos atrás
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ÁREA DE INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA EN EL CNEBR
- ¿QUÉ NOS DICE SOBRE EL
IDIOMA INGLÉS?
- UNO DE LOS IDIOMAS MÁS
HABLADOS EN EL MUNDO
- LENGUA FRANCA QUE HA
ACORTADO BRECHAS
- HERRAMIENTA DE
COMUNICACIÓN GLOBAL
- SE DEBE PRACTICAR
EN EL AULA
- BAJO UN CONTEXTO
COMUNICATIVO Y ACTIVO
- BAJO UN CONTEXTO
COMUNICATIVO Y ACTIVO
- UNO DE LOS IDIOMAS MÁS
HABLADOS EN EL MUNDO
- ¿QUÉ ENFOQUE
USA EL ÁREA?
- EL ENFOQUE
COMUNICATIVO
- REQUIERE
- CREAR AMBIENTES
SOCIALES DE APRENDIZAJE
- DAR IMPORTANCIA AL PROCESO COMUNICATIVO
Y NO SOLO CENTRARNOS EN LO GRAMATICAL
- CREAR AMBIENTES
SOCIALES DE APRENDIZAJE
- CONSISTE EN
- PARTIR DE
SITUACIONES
AUTÉNTICAS
- PARA DESARROLLAR
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
- PARA DESARROLLAR
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
- INCORPORAR PRÁCTICAS
SOCIALES DEL LENGUAJE
- TENER EN CUENTA EL
USO DEL LENGUAJE
- SEGÚN
CARACTERÍSTICAS
SOCIOCULTURALES
- SEGÚN
CARACTERÍSTICAS
SOCIOCULTURALES
- PARTIR DE
SITUACIONES
AUTÉNTICAS
- REQUIERE
- EL ENFOQUE
COMUNICATIVO
- ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS?
- C1: SE COMUNICA
ORALMENTE EN INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA
- ¿QUÉ NOS
DICE?
- ES LA INTERACCIÓN DINÁMICA
PARA COMUNICAR
- IDEAS
- EMOCIONES
- IDEAS
- IMPLICA USAR ESTRATEGIAS
CONVERSACIONALES
- ES LA INTERACCIÓN DINÁMICA
PARA COMUNICAR
- CAPACIDADES
- OBTIENE INFORMACIÓN
DE TEXTOS ORALES
- INFIERE E INTERPRETA
INFORMACIÓN DE TEXTOS ORALES
- ADECÚA , ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS
DE FORMA COHERENTE Y COHESIONADA
- UTILIZA RECURSOS VERBALES Y
PARAVERBALES DE FORMA ESTRATÉGICA
- INTERACTÚA ESTRATÉGICAMENTE
CON DISTINTOS INTERLOCUTORES
- REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA ,
CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO ORAL
- OBTIENE INFORMACIÓN
DE TEXTOS ORALES
- ¿QUÉ NOS
DICE?
- C2: LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
- ¿QUÉ NOS DICE?
- LEER
- ES UNA INTERACCIÓN
DINÁMICA ENTRE EL LECTOR ,
TEXTO Y LA SOCIOCULTURA
- IMPLICA
PROCESOS
- COMPRENSIÓN LITERAL E
INFERENCIAL
- INTERPRETAR Y
REFLEXIONAR
- COMPRENSIÓN LITERAL E
INFERENCIAL
- ES UNA INTERACCIÓN
DINÁMICA ENTRE EL LECTOR ,
TEXTO Y LA SOCIOCULTURA
- LEER
- CAPACIDADES
- OBTIENE INFORMACIÓN
DEL TEXTO ESCRITO
- INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN
DEL TEXTO ESCRITO
- REFLEXIONA Y EVALÚA , EL
CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO
- OBTIENE INFORMACIÓN
DEL TEXTO ESCRITO
- ¿QUÉ NOS DICE?
- C3: ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
- CAPACIDADES
- ADECÚA EL TEXTO A LA
SITUACIÓN COMUNICATIVA
- ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE
FORMA COHERENTE Y COHESIONADA
- UTILIZA CONVENCIONES DEL LENGUAJE
ESCRITO DE FORMA PERTINENTE
- REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL
CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO ESCRITO
- ADECÚA EL TEXTO A LA
SITUACIÓN COMUNICATIVA
- ¿QUÉ NOS DICE?
- EL LENGUAJE ESCRITO SE USA
PARA CONSTRUIR SENTIDOS EN
EL TEXTO Y COMUNICARLOS
- EL LENGUAJE ESCRITO SE USA
PARA CONSTRUIR SENTIDOS EN
EL TEXTO Y COMUNICARLOS
- CAPACIDADES
- C1: SE COMUNICA
ORALMENTE EN INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA
- DESEMPEÑOS
- C1: SE COMUNICA ORALMENTE EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
- EMPLEA
- PARTICIPA
- EXPRESA
- ADAPTA
- EXPLICA
- DEDUCE
- RECUPERA
- OPINA
- EMPLEA
- C2: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
- DEDUCE
- OPINA
- EXPLICA
- IDENTIFICA
- DEDUCE
- C3: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
- ADECÚA
- EMPLEA
- EVALÚA
- PRODUCE
- ADECÚA
- C1: SE COMUNICA ORALMENTE EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
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